SP‑1.‑ Juego de roles, ¿Y TU QUE?. Es ideal para tratar el tema del COMERCIO DE ARMAS en una clase de EEMM, con un      grupo de 30  alumnos/as. El juego dura aproximadamente una hora.

 

SP‑2.‑ Unidad didáctica "SEXO GENERO", donde se recogen  múltiples actividades para hacer en el aula para ciclo  INICIAL, MEDIO, SUPERIOR Y EEMM.

 

SP‑16.‑JUEGOS COOPERATIVOS Y DE SIMULACION. Luís Rodero       Garduño. Club de Juegos Cooperativos. Sevilla.

 

SP‑17.‑SOBRE LA PAZ. Johan Galtung. Fontamara. 1985.

 

SP‑18.‑EDUCAR PARA LA PAZ. Monografía del Seminario de       Educación para la Paz de Vélez‑Málaga. 1989.

 

SP‑19.‑LA ALTERNATIVA DEL JUEGO. Fichas Técnicas. Colectivo OINEZ (Bilbao) y Colectivo Educar para la Paz de Torrelavega.  (Cantabria).

 

SP‑20.‑EL CRISTIANISMO FRENTE A LA VIOLENCIA. ¿Por qué los primeros discípulos de Cristo eran tan resueltamente Noviolentos? ¿Cómo es posible que de aquellos cristianos descendieran los que en el apogeo de la Edad Media proclamaron la guerra sante, antítesis de la doctrina de Cristo? ¿Son evangélicas o racinalistas las bases de la teoría de la guerra justa, elaborada por los teólogos‑juristas españoles del Siglo de Oro?  ¿Justifican todavía hoy la guerra los teólogos Cristianos? ¿Es la posición Noviolenta una innovación o una vuelta a la tradición, utopía o clarividencia, huida del mñundo o aceptación valiente de responsabilidades? El autor, un católico inglés, seglar Noviolento, ha conseguido hacer un libro claro, directo y valiente, que debe hacer meditar a los "cruzados" de derechas y de izquierdas. Stanley Windass.  Marova Fontanella.  1971.

 

SP‑22.‑EDUCAR PARA LA PAZ. Es un proyecto, no sólo pedagógico, sino también analítico, crítico y crativo, que permite ampliar  nuestra comprensión de la paz y clarificar cuál es su significación. Este libro, aparte de dirigirse a todos cuantos se interesan por los problemas dela guerra y la paz, pretende,  sobre todo, ayudar a educadores y estudiantesa comprender las   complejidades de materias como el conflicto, la violencia, la  guerra o el dearme, formar sus opoiniones acerca del sistema‑ guerra actual y vislumbrar sus responsabilidades y posibilidades en proponer y realizar cambios. El autor, estudioso de la regulación de conflictos sociales, explica algunas formas pedagógicas de promover una perspectiva positiva del conflicto, desarrollando una conciencia global de los problemas y fomentando la imaginación crativa en la búsqueda y concreción de alternativas.  John Paul Lederach. Fontamara. 1984.

 

SP‑23.‑DOSSIER PEDAGOGICO. EGB. Seminario Educar para la Paz  desde la Noviolencia de Málaga. 1988.

 

 

SP‑24.‑DOSSIER PEDAGOGICO. EEMM. Seminario Educar para la Paz  desde la Noviolencia de Málaga. 1988.

 

SP‑25.‑PROYECTO DE INVESTIGACION: EDUCAR EN EL CONFLICTO.  Carpeta nº 1: "La observación inicial del medio educativo". Seminario Permanente Educación para la Paz de Sevilla. REDPAZ. 1988.

 

CD-29.- EDUCAR EN DERECHOS HUMANOS Y PENA DE MUERTE. Unidad didáctica de Amnistía Internacional donde se recogen informes teóricos y actividades para la Educación en Derechos Humanos.

 

CD‑60.‑ EL DEDO EN EL BOTON. Edita: Grupo de Acción Noviolenta de Málaga.

Es un juego para siete personas, seis de las  cuales forman el  Comité del Gabinete de Defensa. Está compuesto por miembros del partido en el poder. Se le da a cada jugador un papel como Miembro del Comité, con actitudes y opiniones particulares. Los jugadores deben ajustarse todo lo posible a sus papeles. Hacia el final del juego, un compromiso puede ser esencial para evitar la III Guerra Mundial.

 

CD‑63.‑ DOSSIER: CHAD. Amplia la información de las fotografías de la Exposición: El Sur más cerca.  Editado por INTERMON.  Contiene:

 

‑ Situación geográfica.

‑ Población.

‑ Condiciones de vida.

‑ Agricultura y ganadería.

‑ Industria, comercio y transporte.

‑ Religión.

‑ Historia.

‑ Bibliografía.

 

CD‑64.‑ DOSSIER: BOLIVIA. Amplía la información de las fotografías de la Exposición: El Sur más cera.  Editado por INTERMON. Contiene:

 

‑ Situación geográfica.

‑ Población.

‑ Condiciones de vida.

‑ Agricultura y ganadería.

‑ Minería, comercio y transportes.

‑ Religión.

‑ Historia.

‑ Bibliografía.

 

CD‑65.‑ LA CONEJITA MARCELA. Esther Jusquets. Editorial Lumen. 1980. Es un cuento para tratar el tema del racismo en Ciclo medio y Superior.

 

CD‑66.‑ CUANDO EL VIENTO SOPLA. Raymond Briggs. Versión en Castellano de Rosa Montero. Editorial Debate. 3ª Edición. 1983. (Ver vídeo CD-24). Algunas opiniones sobre este cómic:

 

‑ Es una obra llena de ternura, y al mismo tiempo una llamada a la solidaridad y a la responsabilidad colectiva ante el terrible problema que se nos plantea.

ASOCIACION DE MUJERES POR LA PAZ.

 

‑ Un trabajo digno de una gran causa. Tendríamos que detenernos a pensar en esta obra tan humana y esclarecedora, que merece todo nuestro apoyo.

MARCELINO CAMACHO.

 

‑ Conmovedor relato que contribuirá sin duda a afirmar ante los lectores la validez del lema del movimiento pacifista:

protesta y sobrevive.

COMISION ANTI‑OTAN.

 

CD‑67.‑ ROSA CARAMELO. Adela Turin y Nella Bosnia. Editorial Lumen.  Es un cuento para tratar el tema del Sexismo en Ciclo medio.  (Ver audiovisual SP‑8).

 

CD‑68.‑ EL GENERAL EXTRANJERO DE HOJALATA Y LA VIEJA DAMA DE HIERRO. Raymond Briggs. Versión de Rosa Montero.  Editorial     Debate/Catálogos.

 

‑ El nacionalismo es una enfermedad infantil. Es el sarampión de la Humanidad. Albert Einstein.

‑ El patriotismo es el último refugio de los canallas. Doctor Johnson.

Es un cuento para tratar el tema de la guerra y los nacionalismos en Ciclo medio y Superior. (Ver audiovisual, SP‑2)

 

CD‑69.‑ LOS NIÑOS QUE NO TENIAN ESCUELA. J.L.García Sánchez y M.A.Pacheco. Ilustraciones de Nella Bosnia. Los derechos del niño. Ediciones Altea.

Cuento basado en el Artículo 7 de la Declaración Universal de los Derechos del Niño;

" El niño tiene derecho a recibir educación, que será gratuita y obligatoria, por lo menos, en las etapas elementales". (Ver audiovisual SP‑10).

 

CD‑70.‑ LOS TES COSMONAUTAS. Eugenio Carmi y Umberto Eco.     Ediciones Destino. 1989. Para Ciclo Medio y Superio. Tres cosmonautas, un Chino, un Americano y un Ruso, se encuentran en Marte. Como eran dife­rentes no se hablaban, hasta que aparece un marciano de aspec­to horrible. El miedo les hace amigos, y les enfrenta a ese ser tan feo y horrible, que por supuesto, tiene que ser malo. Pero nuestros amigos se llevan una gran sorpresa. TEMA QUE RESALTA: El juicio a los demás por el aspecto. Texto y Dibujos: Umberto Eco y Eugenio Carmi. Ediciones Destino. 1989. (Ver diaporama CD-21).

 

CD‑71.‑ LA BOMBA Y EL GENERAL. Eugenio Carmi y Umberto Eco. Para Ciclo Medio y Superior. Un general muy malo, almacena bombas para usarlas un día, sin embarago, los átomos de estas bombas no estan de acuerdo con ello, por lo que el general se lleva una sorpresa cuando decide utilizarlas. TEMA QUE RESALTA: La guerra y los gastos militares. Textos y Dibujos: Umberto Eco y Eugenio Carmi. Ediciones Destino. 1989. (Ver diaporama CD-22)

 

 

CD-87.- EDUCAR PARA LA PAZ. UNA PROPUESTA POSIBLE. Seminario    de Educación para la Paz de la APDH. Edita: APDH-CIP.           1990

Este libro, según manifiestan en la presentación del mismo, sus autores, es la primera colaboración edito­rial del seminario de Educación para la Paz de la Asociación Pro-Derechos Humanos y el Centro de Inves­tigación parala Paz. Habida cuenta de los objetivos, orígenes y trayectorias de ambos grupos no es extraño que el punto de confluencia haya sido el de vincular investigación, educación y acción, es decir optar por una concepción emancipadora de la educación sobre y para la paz. De optar, en suma, por considerar que la paz puede y debe aprenderse: para ello es necesario vincular en el proceso educativo la transmisión de conocimientos ( en particualr sobre los problemas globales o de especie), la creación/refuerzo/inhibi­ción de ciertos hábitos, pautas y valores, con el trabajo en un clima y mediante ciertas técnicas que permitan vivenciar los problemas y crear una actitud empática y solidaria respecto de ellos.

De todo ello se habla en este libro, elaborado por el Seminario de Educación para la Paz a lo largo de sus tres años de vida (aunque utiliza abundante y fagocita en parte tres textos cuya autoría corersponde a miembros del Seminario), como complemento y marco concep­tual al proceso de elaboración de unidades di­dác­ticas y diversos materiales para acercarnos a los objetivos dela educación para los dere­chos humanos, el desarme...en el marco del enfoque socioafec­tivo, ele­mento  articulador de la globali­dad de nuestro traba­jo. Las personas que formamos parte del Semina­rio compartimos, entre otras  cosas, una preocupación común, que da sentido a este libro: paradógicamente, educar para la paz supone para nosotros/as educar para no estar en paz, educar para no ser indiferentes, para sentir un "gusanillo" que reconcoma la conciencia y nos inicie a la acción. No obstan­te, para actura es preciso conocer De ahí la pro­puesta de vincular inves­tigación, educación y acción.

 

CD‑95.‑ EL BOSQUE DE PIEDRA. Fernándo Alonso. Espasa‑Calpe. Austral Juvenil. 1985. A partir de 11 años. Había una vez un niño que se inventó un bosque de piedra para escapar de la realidad. Al cabo de algún tiempo descu­brió que en ese lugar no resulta fácil vivir la vida y que el bosque inventado le ofrecía un camino del que era difícil retornar. Más tarde, descubrió que sólo contando las historias del bosque podría verse libre de su influencia.  OTROS CUENTOS EN ESTE LIBRO.

‑ El viejo guerrero.

‑ La penúltima hoja del otoño.

‑ El gran pedestal

‑ El dulce algodón de los días.

‑ Unas pequeñas manchas de color.

‑ Cuando sea mayor, seré estatua.

 

CD‑96.‑ ¡SALTAD TODOS!. Ken Whitmore. S.M. 4ª Edición. A partir de 9 años. Un salto. Un simple salto es la clave para salvar el mundo. Los topos, Federico, Harridge y la profesora Morrisar­de lo saben. Pero ¿cómo hacérselo comprender a la humani­dad?. ¿Podrán cuatro mil millones de personas saltar a la vez?

 

CD‑99.‑ LA NIÑA INVISIBLE. Idea y texto de J.L. Gª Sánchez y M.A. Pacheco. Ilustraciones: Ulises Wensell. Ediciones Altea. 1986. Ni los niños de Pueblo Verde, ni los niños de Pueblo Azul, querían ser amigos de María, que vivía en medio de los dos pueblos. María se sentía cada vez más sola... Un día llegó a llorar atanto que sus propias lágrimas la borraron y se volvió invisible. (Ver Audiovisual SP3).

 

CD‑100.‑LA REBELION DELAS LAVANDERAS. Texto de: John Yeoman.  Ilustraciones de: Quentin Blake. Traducción de: Miguel A.   Diéguez. Ediciones Altea. 1990. Leopoldo Blanco era un hombrecillo malo y tacaño que hacía trabajar hasta el agotamiento a sus lavanderas. Pero un día las mujeres se rebelaron y lo abandonaron todo para vivir su vida, provocando por allí donde pasaban divertidos conflic­tos.

 

CD‑101.‑LA BRUJA DOÑA PAZ. Antoniorrobles. Ilustraciones de Asun Balzola. Editorial: Miñón. 1988. "Ansío que la bruja de mi cuento ‑pese a que las brujas perdieron parte de la antigua invención por el vuelo de los aeroplanos‑ pueda tener autoridad para no borrar esta frase mía EL DIA QUE TODOS APRENDAMOS A PERDONAR, YA NO HABRA QUE PERDONAR A NADIE".

Es la historia de una bruja buena, que ante lo absurdo de la   guerra, tiene una idea para acabar con ella. Es un cuento      presidido, como toda la obra de Antoniorrobles, por la bondad y el humor. Fue premiado por el Comité Angloamericano pro Naciones Unidas. (Ver audiovisual SP-14)

 

CD‑102.‑NEGROS Y BLANCOS. Texto e Ilustraciones de: David Mckee. Traducción de: Juan R. Azaola. Ediciones: Altea. 1986.

Hace mucho tiempo, los elefantes negros y blancos se aniquilaron entre sí, por culpa de su odio racial. Sólo los     pacíficos sobrevivieron, se mezclaron y surgió una nueva raza:  los grises. Pero entre ellos se advierten también algunas diferencias...

 

CD‑103.‑FERDINANDO EL TORO. Escrito a mano e ilustrado por: Werner Klemke. Traducido por: Jacqueline Ruzafa. Loguez Ediciones.1987. Ferdinando es un toro al que no le gusta envestir. Por error es llevado a una plaza de toros. Todos esperan una buena faena, pero Ferdinando se fue al centro de la arena y los espectadores llenos de júbilo, le aplaudieron porque pensaban que iba a luchar terriblemente, resoplando y bramando, dando cornadas a diestro y siniestro. Estaban muy equivocados...

 

CD‑106.‑ARMEMOS LA PAZ. UNIDAD DIDACATICA (GASTOS MILITARES Y   NECESIDADES HUMANAS).  Editada por el Seminario de Educación    para la Paz de la Asociación Pro‑Derechos Humanos de España.    1990. Esta carpeta contiene:

‑ Material del profesorado.

‑ Unidad Didáctica: LA CULTURA DE LA PAZ.

‑ Unidad Didáctica: LA INDUSTRIA Y COMERCIO DE LAS ARMAS.

‑ Unidad Didáctica: LA CULTURA DE LAS ARMAS.

‑ Unidad Didáctica: NECESIDADES SOCIALES Y GASTOS MILITARES.  ‑ Unidad Didáctica: CARRERA DE ARMAMENTOS.

 

CD‑113.‑ LA ALTERNATIVA DEL JUEGO II. (Juegos y dinámicas en la Educación para la Paz). Paco Cascón Soriano. 1990.

A finales del 1986 salía la primera parte de este libro. En aquellos años casi no había publicaciones en castellano sobre educación para la paz y tampoco existían grupos de educadores/as trabajando el tema. Todo se reducía a la labor que realizábamos desde los grupos de noviolencia y a las   campañas sobre el juguete bélico.

Cuando se edita un libro como éste (al igual que la primera parte), no es posible evirtar que se utilice como un manual y algo alejado a la globalidad educativa. No obstante, ha sido y será nuestro esfuerzo el seguir planteando que educar para la paz significa un cambio de contenidos y métodos en todo el ámbito educataivo. Y que es en este segun­do campo, el del cambio de los métodos, en el que se enmarcan estas dinámicas.

 

CD‑114.‑ APRENDE A JUGAR APRENDE A VIVIR. (Carpeta de campa­ña). Seminario de Educación para la Paz. A.P.D.H. 1990.

¿Qué juguetes necesitan nuestras/os niñas y niños?  ¿Qué juguetes necesita nuestra sociedad? La carpeta "Aprende a jugar, aprende a vivir" consta de tres subcarpetas.

 

La primera, consiste en una justificación de tipo teórico de    porqué abogamos por otro tipo de juguetes, está expuesta de   forma amena y dinámica, y se sustenta sobre bases pedagógicas,  sociológicas y psicológicas.

 

La segunda subacarpeta ofrece múltiples ideas, acati­vidades y  estarategias para organizar una campaña de difusión pública a   favor de un juguete que desarrollo actitudes de cooperación, respeto y empatía. Aparecerán por ejemplo ideas para organizar  campañas de denuncia, teatro de calle, juegos coope­rativos en   el parque, etc.

 

Con la tercera subcarpeta se pretende que los niños y las  niñas aprendan a reconocer los finas y medios propios de la publicidad y la industria juguetera, así como custio­nar los valores que transmiten. Además y como complemento se muestran   juguetes que permiten la diversión, la participación creativa,  la cooperación, la trasmisión de valores cronstructi­vos.

 

CD‑116.‑ UNIDAD DIDACTICA DERECHOS HUMANOS. Realizado por el Seminario de Educación para la Paz de la Asociación Pro‑Dere­chos Humanos. Marzo 1989.

 

CD‑129.‑ JUGAR A LA PAZ. Colectivo Noviolencia y Educación. Madrid, Junio‑1990. En este libro se recogen una serie de dinámicas interpersonales y grupales que sirven para vivenciar actitudes y analizar posteriormente lo sucedido para sacar    consecuencias.  En sus páginas podemos encontrar juegos de      presentación, conocimiento, perjuicios, afirmación, estima,    cooperativos, canciones, ...etc.

 

CD‑130.‑ ¿COMO ANIMAR UN GRUPO? A. Beauchamp, R. Graveline, C.Quiviger. Editorial: Sal terrae. Santander‑1987. Escrito por tres especialistas en educación de adul­tos y animación de grupos, y destinado a todos cuantos viven la experiencia de un trabajo comunitario ‑animadores, principiantes o experimentados, que deseen perfeccio­nar su método y encauzar mejor su trabajo; o miembros de un grupo de estudio o de acción‑, este libro analiza las condi­ciones que hacen posible el que una reunión de grupo constituya un eficaz instrumento de progreso personal y social.

 

‑ Test para autoevaluarse como animador

‑ Grupos grandes y grupos pequeños

‑ Clases de conflictos y pautas de solución.

‑ Condiciones materiales para un diálogo provechoso.

‑ Métodos de animación.

‑ Utilización de las modernas técnicas.

‑ Procedimientos asamblearios.

 

CD‑131.‑ DINAMICA DE GRUPO. Balduino A. Andreola. Editorial: Sal Terrae Santander, 1990. Este libro no es un estudio teórico de Dinámica de Grupo. Tomando como base su propia vivencia, su reflexión y sus estudios, el autor nos ofrece un instrumental capaz de desencadenar en los grupos una serie de valiosas experiencias que les conduzcan a tomar conciencia de su dinámica interna y a desarrolar unas mejores pautas de comunicación y cooperacción, tanto en la escuela como en la empresa o en otras instituciones. Evidentemente, la reflexión forma parte de este proceso. El objetivo del libro no consiste en enseñar técnicas de grupo. Las técnicas poseen un valor sumamente relati­vo, porque, además de ser instrumento de concientizacion y de liberacion, también pueden ser instrumento de manipulación y de dominación. Lo importante es que, a través de las técnicas, las personas lleguen a descubrir su propia identidad y sus propios valores, y en los grupos se produzcan formas más humanas y constructivas de convivencia.

 

CD-137.- HAGAMOS UN SOLO MUNDO. Manual de educación para el     desarrollo. Edición actualizada en 1990. Editado por:           Manos Unidas. Resumen del Indice:

 

Parte I: CONSIDERACIONES PEDAGOGICAS.

                  

Capítulo 1.- Nuestro planteamiento y su enfoque di­dácti­co. Algunos elementos de psicología evolutiva.

Cápitulo 2.- Esbozo de programación didáctica para la   EGB.

Capítulo 3.- La educación para el desarrollo y las diferentes áreas del currículum.

 

- Parte II: TERCER MUNDO: LA REALIDAD.

 

Capítulo 4.- Antecedentes históricos al problema del subdesarrollo.

Capítulo 5.- Aproximación socioeconómica a la reali­dad del Tercer Mundo.

Capítulo 6.- Economía, Comercio y Energía.

Capítulo 7.- Agricultura y alimentación.

Capítulo 8.- La sanidad.

Capítulo 9.- La educación y la cultura.

Capítulo 10.- La carrera de Armamentística.

 

- Parte III: VIAS DE SOLUCION.

 

Capítulo 11.- Hacia un nuevo orden económico interna­cional (NOIE)

Capítulo 12.- Documentación: Llamamientos, Manifies­tos y Declaraciones Internacionales.

 

CD-159.- JUGUEMOS TODOS. Juegos cooperativos para todas las edades. Edita: Grupo de Noviolencia de Málaga.

 

CD-160.- DON ARBOL. Maria Dolores Pérez-Lucas. Editorial: EVEREST. Colección: Cuentos Ecológicos. 1989.

Don árbol es muy querido en la plaza del pueblo, por los papás y mamás, por los abuelos y abuelas, por los niños y niñas y por los pájaros. Un día un gran ruido perturba la paz de la plaza, una excabadora pretende arrancar a don árbol, pero los amigos de don árbol lo impediran. Ideal para Ciclo Inicial y Médio.

 

CD-166.- 500 ENGAÑOS: OTRA CARA DE LA HISTORIA. José Ignacio y Mª López Vigil. Editorial: Nueva Utopía. 1990.

Esa obra circula ya en versión radiofónica, desde 1988, en América Latina, (ver Cassettes SP-1). Sus programas son escu­chados con gran entusiasmo en las comunidades de base, en sectores y organizaciones populares y en emisoras de América Latina.

Toda la obra tiene una intención claramente pedagógica. En cada capítulo se incorporan tanto informaciones como dramati­zaciones y reacciones populares ante los acontecimientos que se narran.

Se compone de 20 capítulos titulados:

1.- El descubrimiento de América... que también podría llamar­se "los primeros ladrones"

2.- La fabulosa plata de potosí... y a dónde fue a parar esa plata?

3.- Estos indios perezosos no tienen alma...Crónica de un encuentro de culturas.

4.- El triángulo negrero... o mejor dicho: el pecado mortal de Europa.

5.- El asesinato de la tierra... El azúcar la mató.

6.- El fin del colonialismo...y el principio de lo mismo.

7.- Tierra sin hombres...y hombres sin tierra.

8.- El carnaval del caucho...y depués, con la música a otra parte.

9.- Como se fabrica una guerra...Pasión y muerte del Paraguay.

10.- Los diez mandamientos de todo buen burgues...¿Ay, parece que van a hablar de nosotros!

11.- The manifest destin of a great nation...El destino de una gran nación.

12.- La varita mágica del cafe...¿Quién sube y baja los pre­cios?

13.- Dientes de hierro sobre américa Latina...Que también podría llamarse "el tío San y los 40 ladrones"

14.-El dios petróleo.. y la gran ciudad creada a su imagen y semejanza.

15.- Han llegado las transnacionales... ¿Bienvenida Mari Company!

16.- Bancos y Banqueros...y el desastre financiero de Chencho García.

17.- Una máquina tec-ni-ca-men-te per-fec-ta...con un sólo fallo.

18.- Fondo monetario internacional... consultorio privado.

19.- La guerra de la deuda externa.

20.- Las 24 horas que estremecieron al mundo.

 

CD-173.- LOS HIJOS DEL ARBOL OMUMBOROMBONGA. De: Meshack Asare. Edita: ASPA. Un árbol inmenso atesora un secreto en su interior: un hombre y una mujer, ocultos en su tronco... Así comienza la historia de la creación en Namibia. Las raíces del árbol son las raices de la humanidad.

Libro ilustrado con cuatro colores para niños y niñas desd los seis años y adultos/as hasta los ciento cuarenta y ocho años y dos meses.

Meshack Asare, artista y escritor africano, nacido en Ghana, vive actualmente en Londres. Autor de varios libros. Ha sido galardo­nado con el "Premio Nowa para Publicaciones Africanas".

 

CD-174.- TERCER MUNDOPOLI. Editado por: Asociación Pro-Dere­chos Humanos de España. Es un juego de mesa, para jugar entre 2 y 6 jugadores, a partir de 12 años. Basado en la vida de los campesinos del tercer mundo a ejemplo del Perú. En caso de haber un mayor número de participantes, se aconseja formar equipos de jugadores.

 

CD-181.- AMERICA LATINA: EN BUSCA DE UN DESTINO. DOSSIER BUP Y FP. Manos Unidas. 1992. Carpeta que contiene información sobre:

- Cono Sur.

- América Andina.

- Centro-América.

- Caribe y Venezuela.

- México.

_ Amazonía.

- Anexo: Vocabularia básico. Textos. Leyendas.

 

CD-182.- HAGAMOS UN SOLO MUNDO. Servicio educativo de Manos Unidas. 1986. Resumen del índice:

 

1ª Parte: Consideraciones pedagógicas.

2ª Parte: El Tercer Mundo: la realidad.

3ª Parte: Vias de solución.

4ª Parte: Documentación.

 

CD-187.- 500 AÑOS. Guía para debates de grupos. Esta guía tiene por objetivo servir de ayuda cuando se utilizan los programas "500 años" con un grupo. Complementa a libro: CD-166,  y a los programas de radio en cintas cassettes con clave: SP-1.

 

CD-189.- ELIGE TU PROPIA AVENTURA. Guía didáctica para educa­dores. Editorial Timun Mas.

Este libro está desarrollado sobre la idea de presentar una situación de gran interés y ofrecer, a continuación, al lector la posibilidad de convertirse en su protagonista. El lector se ve obligado a escoger entre una serie de alternativas. Al mismo tiempo, el niño lee un excitante relato de fantasía y aventuras y participa en un divertido juego con una enorme variedad de desenlaces.

 

CD-190.- PLANEA TU FUGA. Guía didáctica para educadores. Editorial Timun Mas.

Este libro interactivo ofrece una alternativa válida, propor­cionando al lector aquellos estímulos necesarios para que se entusiasme con la lectura y haga de ella un juego entretenido, que estimule su pensamiento y fomente su creatividad.

 

CD-191.- DERECHOS HUMANOS. Toda una Aventura. Para niños de 10 a 12 años. Edita: Escuela Instrumento de Paz.

Junto al texto oficial de la Declaración Univesal de los Derechos Humanos, se comenta en vocabulario simplificado cada uno de sus artículos.

 

CD-197.- UNIDAD DIDACTICA "UN MUNDO PARA TODOS". Del programa de Educación para el Desarrollo, elaborada por PLENTY. Contie­ne:

 

OBJETIVOS Y PROCESO DE DESARRROLLO DEL PROGRAMA

 

- Cuadernillo sobre el PUEBLO IGLULIK, y mapa de los pueblos y las culturas.

- Cuadernillo sobre el PUEBLO MENTAWAI, y mapa de los pueblos y las culturas.

- Cuadernillo sobre el PUEBLO SHILLUK, y mapa de los pueblos y las culturas.

- Cuadernillo sobre el PUEBLO KEL AHAGGAR, y mapa de los pueblos y las culturas.

- Cuadernillo sobre el PUEBLO QUECHUA, y mapa de los pueblos y las culturas.

- Cuadernillo sobre el PUEBLO HMONG, y mapa de los pueblos y las culturas.

 

CD-198.- APRENDIENDO A AMAR DESDE EL AULA. Manual para escola­res. Mª. Jose Urruzola. Edita: Maite Canal. 1991.

Manual dirigido a chicas y chicos adolescentes y jóvenes.

Es un intento de responder a una de las necesidades que más les inquietan según han demostrado numerosos sondeos de opi­nión: conocer su cuerpo, saber usarlo como instrumento de placer y aprender a amar desde la libertad.

Ofrece una novedad: la de abordar el tema supernado las formas de vivir el amor establecidas socialmente, con el objetivo explícito de colaborar a que las/los adolescentes y jóvenes sigan dando pasos en su camino hacia la libertad.

Y plantear el amor desde la libertad, exige hacerlo desde la perspectiva no sexista. No se puede tratar este tema desde un planteamiento pretendidamente "neutral", porque las relaciones de amor entre las personas se dan en un contexto social sexis­ta y están teñidas por él.

Este libro está pensado como instrumento de trabajo: en el aula, en cursos de educación sexual, en charlas-debate, etc. y ara ello, aporta una serie de cuestionarios, actividades, y otros recursos pedagógicos.

La aplicación práctica de este manual puede ser completada con la aportación metodológica expuesta en el libro "ES POSIBLE COEDUCAR EN LA ACTUAL ESCUELA MIXTA", de la misma autora. Este libro lo puedes encontrar con clave CD-199.

 

CD-199.- ¿ES POSIBLE COEDUCAR EN LA ACTUAL ESCUELA MIXTA?. Una programación curricular de aula sobre las relaciones afecti­vasy sexuales. María José Urruzola. Edita: Maite Canal. 1991. Este libro recoge la experiencia sobre la educación de la afectividad y sexualidad, hecha durante once años en un Insti­tuto de BUP y ocho años de intento de hacer coeducación.

Aporta una programación curricular de aula, desarrollada y experimentada, sobre una tema de fuerte motivación en el alumnado: La educación de la afectividad y de la sexualidad.

Ofrece a las/los educadores, numerosos materiales: encuestas, cuestionarios, guiones de charlas, un proceso a seguir, bi­bliografía, etc.,que ha demostrado su utilidad práctica en esta experiencia y que pueden ser instrumentos de trabajo.

Introduce nuevos datos en el debate, ya abierto, sobre la coeducación y supone una aportación práctica en la gestación de una Escuela no-sexista. Premiado en el Concurso de Materia­les Didácticos no Sexistas "Emilia Pardo Bazán", organizado por el MEC.

 

CD-200.- MI HIJO YA NO JUEGA, SOLO VE LA TELEVISION ¿Qué puedo hacer?. Alejandra Vallejo-Nagera. Ediciones: Temas de Hoy. 1987. Cuando un niño pasa cinco horas frente al televisor, son cinco horas en las que no habla, no se mueve, no explora, no crea, no juega, y ¿acaso disfruta?

Sin embargo, muchos padres buscan deliberadamene el efecto sedante que la televisión produce en sus hijos. También con­fían en el poder educativo de la pequeña pantalla, pero aún así, se preocupan por el efecto que el televisor puede provo­car en la salud mental de los niños.

¿Cómo afecta una larga dosis diaria de televisión a un pequeño cerebro en desarrollo?, ¿y a la capacidad de comunicación dentro y fuera de la familia, a la creatividad, y a la fanta­sía infantil? ¿A qué se reducen las necesidades de aprendizaje de un niño teleadicto, acostumbrado a recibir estímulos a los que no necesita dar respuesta?

En este libro se dan respuestas a estas incognitas y argumen­tos que ayudan a cuidar la sana relación de los niños con la inevitable pequeña pantalla.

 

CD-204.- ITINERARIO DIDACTICO DEL PEÑON DE ALMAYATE (Vélez-Málaga). El Peñón de Almayate como Monumento Natural. Semina­rio Permanente de Ciencias Naturales de la Axarquía. Una propuesta didáctica para el estudio del medio natural y social en un ambiente extraescolar. GUIA DEL PROFESOR.

 

CD-205.- ITINERARIO DIDACTICO DEL PEÑON DE ALMAYATE (Vélez-Málaga). El Peñón de Almayate como Monumento Natural. Semina­rio Permanente de Ciencias Naturales de la Axarquía. Una propuesta didáctica para el estudio del medio natural y social en un ambiente extraescolar. GUIA DEL ALUMNO/A.

 

CD-206.- LA VENTANA DE JOHARI. Ejercicios de dinámica de grupo de relalciones humanas y de sensibilización. Silvino José Fritzen. Editorial: Sal Terrae. El autor de este libro, exptro en Dinámica de grupo y en Relaciones humanas, ofrece un conte­nido sintético de la ya célebre "Ventana de Johari", enrique­ciendo su trabajo con una serie de ejercicios prácticos que pretenden hacer que sevivencie la teoría en la práctica.

 

CD-207.- ¿ QUE SE PUEDE HACER CON TU BOLSA DE BASURA ? Guía de Educación Ambiental. Mancomunidad de la Comarca de Pamplona. Agosto, 1990. Contiene:

- Leyenda: El día en que Maese Ismael y Hans se asomaron al futuro.

- La Naturaleza: un ejemplo de reciclado y equilibrio.

- Evolución histórica o aproximación en el tiemo al problema de las basuras.

- Los resíduos y su clasificación, o las diferentes huellas de la vida en el campo y la ciudad.

- Los resíduos sólidos urbanos, o qué ocurrió cuando las basuras decidieron viajar del campo a la ciudad.

- Problemática de los resíduos, o las graves consecuencias de us acumulación incontrolada.

- La pre-recogida, recogida y transporte, o el viaje que realiza la incansable bolsa de basura.

- El tratamiento de los resíduos sólidos urbanos, o las vías de solución a tanta complicación.

- Tratamiento de eliminación de resíduos, o las basuras subte­rráneas y las basuras ardientes.

- Tratamiento de recuperación, o cómo convertir un problema maloliente en un montón de posibilidades.

- El compostaje, o cómo mejorar las plantas de tu huerto o jardín.

- El reciclado de papel, o cómo salvar nuestros bosques.

- El reciclado del vídrio o la botella que no envejece.

- El reciclado del plástico o, la recuaración por fundición.

- El reciclado de los voluminosos (y otros resíduos) o, qué hacer con el armario viejo de la cocina.

- Leyes que regulan la gestión de los resíduos sólidos urbanos y medidas adoptadas en nuestra comunidad.

- Los residuos en la Comaraca de Pamplona.

- Bibliografía.

 

CD-208.- ¿ POR QUÉ TEMO DECIRTE QUIEN SOY ? Sobre autoconoci­miento, maduración personal y comunicación interpersonal. John Powell, S.J. Editorial: Sal Terrae. 5º Edición, 1992.

El autor aplica sus conocimientos al tema del autoconomiento y de la comunicación interpersonal, con objeto de ayudarnos a desarrollar nuestra autoestima y a mejorar nuestaras relacio­nes con quienes nos rodean. Tenemos miedo de no gustar  a los demás si llegan a enterarse de cómo somos en realidad, por eso muchas veces adoptamos posturas que nos permitan evitar ser sinceros con ellos y con nosotros mismos. Powell identifica cinco niveles de comunicación, y sugiere que el tipo de infor­mación que nosotros mismos revelamos con nuestras palabras y con nuestros actos determina el nivel de profundidad de nues­tras relaciones.

 

CD-209.- 70 EJERCICIOS PRACTICOS DE DINAMICA DE GRUPO. Silvino Jose Fritzen. Editorial: Sal Terrae. 3º Edición 1988.

En este libro, el autor pone un especial énfasis en los ejer­cicios tendentes a solucionar los problemas que inciden en la relación individuo-grupo: su influciencia recíproca y su mutua interacción. Su objetivo formal, por lo tanto, es propiciar "la modificación de actitud y comportamiento de los miembros" de un grupo y la "relación interpersonal". Es preciso, afirma el autor, desintalar a la persona de su individualismo y su egoísmo y ponerla en relación con los demás.

 

CD-214.- JUEGOS DE ROLES:

 

- SALVEMOS A LOS YANOMAMIS. Este juego fue publicado en el boletín AHIMSA, nº 6 de Abril del 92. Lo hemos plastificado y está listo para usar. Con él, se pretende, que los alumnos y alumnas, conozcan la realidad de este pueblo indígena de la selva Amazónica, que se encuentra en peligro de desapari­ción, y actúen apoyando las iniciativas de las ONGs internacionales que trabajan para que se respeten sus derechos y su tierra.

 

- SALVEMOS EL PEÑON DE ALMAYATE. Este juego fue publicado en el boletín AHIMSA, nº 8 de Junio del 92. Igualmente ha sido plastificado y se encuentra listo para usar. Con él también se pretende que los alumnos y alumnas de la Axarquía conozcan los multiples valores y usos que tiene y puede tener el Peñón de Almayate, y actuen creando una opinión popular que evite la urbanización del mismo.

 

CD-215.- COMUNICACION E INTEGRACION PERSONAL. Maite Melendo. Editorial: Sal Terrae. 1985. Después de quince años de expe­riencia en el arte de la comunicación. Maite es especialista en counselling (aprendido y practicado en los EE.UU). En este libro ha querido ofrecer no sólo el resultado de su larga experiencia profesional, sino también la trayectoria de sus reflexiones personales y, sobre todo, su vivencia de la comu­nicación. Los lectores encontraran en este libro, una original ayuda para una mayor y mejor comunicación en sus vidas: comu­nicación consigo mismo, con su pareja, sus hijos, sus ami­gos...A través de estas páginas percibe uno que su autora siente visceralmente la comunicación como el medio de lograr esa integración personal y esa felicidad que todos andamos buscando o -como ella misma dirá- "el medio de vivir en pleni­tud el ser y la vida, permaneciendo abiertos a la energía vital que los impulsa".

 

CD-218.- EL PRINCIPITO. A. De Saint-Exupéry. Editores Mexicanos Unidos. Mexico, 10ª edición, Agosto, 1985. Desde un pequeño asteroide, muy lejos de este planeta que se debate por sobrevivir, destella la imagen de este dulce miño tratando de rescatar los mejores sentimientos humanos olvidados o relegados. El principito es una obra poética escrita en prosa. Forma y contenido tienen una armónica, que surge de su inagotable y profunda poesía, de los sentimientos, del cariño, de la ternura, del amor a la vida, a la naturaleza, a los seres humanos.

 

CD-227.- CAMINANDO HACIA EL BOSQUE. Consejería de E. y Ciencia. Consejeria de Cultura y Medio-Ambiente. AMA. 1992.

Materiales didácticos de Educación Ambienta, para Enseñanza Secundaria Obligatoria. Contendido:_

 

1.- Aspectos generales. La propuesta.

2.- ANTES: La preparación del itinerario.

3.-DURANTE: El itinerario"Caminando hacia el bosque"

4.- DESPUES: Otras actividades para realizar en clase.

5.- Materiales para construir.

6.- Vocabulario.

7.- Bibliografía.

 

CD-233.- CATALOGO DE RECURSOS PARA LA EDUCACION AMBIENTAL. Aldea, programa de educación ambiental de la Junta de Andalucía. Consejería de Educación y Ciencia y Agencia de Medio Ambiente.

 

CD-234.- PROGRAMA DE EUCACION AMBIENTAL. Junta de Andalucía. Consejería de Educación y Ciencia y Agencia de Medio Ambiente.

 

CD-236.- EDUCACION PARA LA CALIDAD DE VIDA, (Salud, Consumo y Medio Ambiente). Rafael Yus Ramos. Serie: Monografias. Nº 20. CEP, de la Axarquía. Resumen del Indice:

 

LA ESCULA COMO LUGAR PARA LA CALIDAD DE VIDA:

 

- Concepto de Calidad de Vida.

- El papel de la Educación en la Calidad de Vida.

- El tratamiento curricular de la E.C.V.

- El modelo didáctico de la E.C.V.

 

EDUCACION PARA LA SULUD:

 

- Aspectos críticos de la Educación para la Salud.

- Una base conceptual sólidad para la EpS.

- Una propuesta didáctica para la EpS.

 

EDUCACION PARA EL CONSUMO:

 

- Características de la sociedad de consumo.

- Exigencias de una Educación para el Consumidor.

- Educación y consumo en la escuela.

- Los fines educativos de la EpC.

- Tratamiento curricular de la EpC.

- Los contenidos de la EpC.

- Relación entre ecología, salud y consumo.

- Aspectos problemáticos de la EpC.

 

EDUCACION AMBIENTAL:

 

- La Educación ambiental en la escuela.

- Aspectos críticos de la Educación ambiental

- Hacia una base conceptual sólida de la EA.

- La estrategia de los itinerarios naturalísticos.

- Un proyecto curricular del a EA. con una base conceptual.

 

BIBLIOGRAFIA.

 

CD-240.- SIANUA: CORAZON ALEGRE. Manos Unidas. Cuaderno de dibujos para colorear. Incluye poster del cuento para jugar con el. Los dibujos son los mismos del cuento; Sianúa: corazón alegre, que se encuentra en diapositivas, así como en vídeo, en nuestro centro de documentación.

 

CD-244.- DOSSIER PRIMARIA: AFRICA: LA GRAN ESPERANZA. (2 ejemplares). Manos Unidas. 1993. Este dossier recoge, información general sobre Africa, así como información específica acerca de la HISTORIA, PAISES, RELIGION, ARTE Y LITERATURA, LA MUJER, y un ANEXO con la Bibliografía y actividades. Así mismo consta de tres apartados con actividades para: PRIMER CICLO, SEGUNDO CICLO Y TERCER CICLO de primaria.

 

CD-245.- DOSSIER SECUNDARIA: AFRICA: LA GRAN ESPERANZA. Manos Unidas. 1993. Este dossier recoge, información general sobre Africa, así como información específica acerca de la HISTORIA, PAISES, RELIGION, ARTE Y LITERATURA, LA MUJER, y un ANEXO con la Bibliografía y actividades. Así mismo consta de dos apartados con actividades para: PRIMER CICLO, SEGUNDO CICLO de enseñanza secundaria, y guía de trabajo.

 

CD-247.- GUIA DIDACTICA para EE.MM., SOBRE: PAZ, MEDIO AMBIENTE Y DESARROLLO, basada en los libros Anuario del CIP 1992 sobre paz, Militarización y Conflictos, y El Planeta en la encrucijada, publicados por el CIP. Pedro Sáez. Es una guía realizada desde la investigación para la paz orientada hacia la educación, con el fin de conocer y descubrir las diferentes formas de abordar la realidad, teniendo en cuenta la interdependencia de todos sus componentes y a partir de la resolución integral noviolenta de los conflictos y problemas más acuciantes del planeta.

 

CD-257.- NUESTRO AMIGO EL ARBOL. Editorial: TIMUN MAS. 1987. Bajo el lema "¡Haz algo!", los tres miembros de la sociedad secreta KIM emplean todas sus fuerzas para proteger el medio ambiente y, al hacerlo, se ven envueltos en emocionantes aventuras. Además, los relatos de Arborex, la vieja encina, les permiten descubrir fascinantes acontecimientos de tiempos ya muy lejanos.

 

CD-258.- PROBLEMAS EN EL PANTANO.Editorial: TIMUN MAS. 1988. De la misma colección del cuento CD-257. ¿Un automóvil en medio de la zona protegida?. ¡Eso no puede significar nada bueno!

            Cuando Monika e Ingo van al prado a coger flores de manzanilla para el hermano Max, son testigos de un siniestro plan. Con un poco de suerte y mucha sagacidad, Klaus, Ingo y Monika desenmascaran los manejos de quienes no saben lo que significa el respeto al medio ambiente. Sin embargo para impedir el desastre necesitan la ayuda de la pequeña Tukka, de Arborex y del hermano Max.

 

CD-277.- JUEGOS DE MESA SOBRE ECOLOGIA. Carpeta que contiene los siguientes juegos ecológicos.

- Juega límpio con tu ciudad. Juego de la Oca. Crucigramas y pasatiempos ecológicos.

- El juego del lobo.

- El juego de las especies amenazadas.

- La Eco-Oca.

- El juego de la CLOACA. Es un juego de vida o muerte.

 

JD-281.- JUEGA LIMPIO CON TU CIUDAD. Comic ecológico. Editado por Federación de Municipios.

 

 

 

CD-289.- SABE USTED ESPERANTO ?. Curso práctico de la lengua internacional. Jorge Hess. Liga Argentina de Esperanto. 1981.

 

CD-290.- Diccionario ESPERANTO-ESPAÑOL, ESPAÑOL-ESPERANTO. Editorial Sopena. 1988.

 

CD-291.- Boletín AHIMSA nº 1 al 17. Carpeta que contiene los boletines AHIMSA, desde Octubre del 91 a Junio del 93.

 

 

CD-292.- EN BUSCA DE UN PLANETA. Edita: Intermón. Es un cuento en el que se busca que el niñ@ participe activamente de la historia. a raíz de ella, se pueden desarrollar actividades múltiples dentro de las áreas de expresión plástica, dinámica, dramática...etc.  así como canciones y escenificaciones. La carpeta contiene:

- Un libro para el maestr@

- Nueve cartulinas con dibujos para recortar.

El tema principal del cuento es la heterogeneidad de las personas.

Los ejemplos han sido elegidosde la vida real y cotidiana de l@s niñ@s.

 

CD-295.- DOS IDIOTAS SENADOS CADA UNO EN SU BARRIL. Ruth Rocha/Jaguar. Editorial: Aliorna. 1987. Los barriles de pólvora pueden explotar, ¿no? Y mucho más si te acercas a ellos con unavela encendida.

Hay atontados en este mundo que, a pesar de saberlo, no quieren bajar del pedestal (o del barril, para el caso es lo mismo).

Pero ¡ojo!, que por ahí hay quien dice que jugar con fuego, ¡quema!. A partir de los 8 años y para adultos.

 

CD-323.- COMPLEJOS Y CONFLICTOS PSICOLOGICOS. Guía de psicología para comprender a los demás y a nosotros mismos. Mario Cimica. Editorial: Hispano Europea. 1970. Con este libro el autor ofrece un manual de optimismo, un calelidoscopio en el que cada uno pueda fácilmente encontrarse y conocer mejor a los que le rodean. A través de sus páginas se aprende a conocerse y a saber dominarse, para vivir mejor los complejos que son una causa de sufrimiento.

 

CD-329.- ANALISIS Y RESOLUCION DE CONFLICTOS INTERCULTURALES. Colectivo AMANI. Edita: Escuela de animación y educación juvenil de Madrid. 1993. Contenido:

1.- Creación de grupo.

2.- Percepciones

3.- Ampliar nuestras vistas

4.- Interdependencia.

5.- Planificación del cambio.

6.- Encuesta.

7.- Direcciones útiles.

8.- Bibliografía.

 

CD-346.- Versos para la Paz. Angela Arévalo González y Cándido Rodríguez Navarro. Contiene:

- "Plegaria" de Gandhi.

- "Paz" de Peter Sinfield.

- "La paz en la que no creo" de Anónimo.

- "A veces la paz...". de Raimon.

- "Cuando te hablen de paz" de J.G. Casellés.

- "Algún día" de Antoni Machado.

- "Cuando los hombres recurren a las armas" de Machado.

- "En tiempos de guerra" de Phil Bosmans

- "No se por qué piensas tú" de Nicolás Guillén

- "Fabricantes de armas" de Helder Cámara.

- "El General" de Rafael Alberti.

- "Al final de la batalla" de César Vallejo

- "En el nombre de España, Paz" de Jarcha.

- "Cuando no hay más que amor" de N. Guevara.

- "Bienaventurados los noviolentos" de Phil Bosmans

- "Si quieres vivir..." de Luis Cernuda.

- "El hombre y la bestia" de S. Ezquer.

- "Recital a la Paz" de Horacio Guarany

- "Paz" de Conchita Alonso.

- "Discurso de "El Gran Dictador"", de Chaplin.

- "Cartas de guerra" de B. Brecht.

- "Bajo ninguna circunstancia", Anónimo.

 

CD-355.- AMI, EL NIÑO DE LAS ESTRELLAS. Enrique Barrios. Errepar. 1991. Anochece... Pedrito, niño terrícola, está en una playa solitaria. Observa la caída al mar de un objeto luminoso. Alguien nada hacia la playa. Es Ami, pequeño extraterrestre que viene a la Tierra a enseñarnos nada menos que la Ley Fundamental del Universo, secreto cósmico que ignoramos, y por eso nuestro planeta hay guerras e infelicidad.

Ami lleva a Pedro en su nave espacial a conocer un mundo evolucionado, Ofir, cuyos habitantes sí conocen y practican esa Ley, por lo tanto, viven en dicha y hermandad.

El niño espacial afirma que no es imposible realizar un Ofir en la Tierra, y que además debemos intentarlo. De allí surge una misión para Pedrito... y para incontables lectores de esta maravillosa obra que, a pesar de su reciente aparación, ya ha sido traducida a varios idioma.

 

CD-356.- AMI, REGRESA. Enrique Barrios. Errepar, 1990. Aquí la promesa del niño de las estrellas, de volver, se cumple, pero esta vez, Ami no viene solo. Le acompaña Vinka, chica de otro mundo, la pequeña pareja es llevada por Ami a visitar divesos planetas, en los que conocen a seres sorprendentes.

Poco a poco se va tejiendo la trama de un romance cósmico entre dos almas gemelas, aunque provinientes de mundos diferentes. En medio de todo ello, Ami va entregando sus amenas y lumminosas enseñanzas tendientes a despertar en los niños (nosotros, los lectores) una nueva conciencia, más universalista, pacífica y fraternal.

 

CD-367.- PALABRA DE HOMBRE. Orlando Casanova Heller. Colección: Cuento Amazónico. Ediciones Crisalida. 1991. El autor demuestra su extraordinaria sensibilidad para captar el universo de sensaciones, sentimientos, fantasías, esperanzas y temores en que se desenvuelven los niños de su tierra.

De una manera sencilla, pero plena de la magia siempre presnte en torno del hombre amazónico y de su intrincado mundo del bosque, conchas y ríos, el autor narra una experiencia infantil que a todos -bajo diferentes circunstancias y en otros escenarios- nos ha tocado vivir siquiera una vez en la vida.

 

CD-368.- ETNOHISTORIA SHIPIBO. Tradicción Oral Shipibo-Conibo. Fernando Garcia. CAAAP. 1993. Los relatos que contiene este libro, forma parte del trabajo de campo realizado por el autor en el río Ucayali y río Pisqui en 1981 y 1982.

La transcripción y la traducción de estos mitos se hizo en la ciudad de Pucallpa con la ayuda de tres shipibo-hablantes.

Los autores de los relatos publicados son en su mayoría meraya, es decir los médicos vegetalistas que toman ayahuasca.

La publicación de estos relatos tiene como fin el que puedan ser usados como materia de consulta y reflexión por los profesores bilingües. También será de interés para aquellos que deseen saber algo de la mitología del grupo shipibo.

 

CD-370.- MICROLECCIONES DE PROMOCION HUMANA. Nº 2: SER PERSONA. Jenny Valcarcel A. Experiencia Validada en el Instituto Superior Pedagógico de Chincha. Contenido:

- Presentación: YO-TU-NOSOTROS-EL, ELLOS. Dimensiones de la persona.

- YO: IDENTIDAD, AFIRMACION. Autocontrol de la salud-Caracter.

- TU: RELACION-COMUNICACION. Prácticas: Relaciones Humanas-Análisis del encuentro- Saber "ser amigo"-El "tu" del sexo opuesto-Encuentor Varón-Mujer.

- NOSOTROS: PARTICIPACION-RESPONSABILIDAD. Prácticas: La familia: Motivación-Derechos y responsabilidades-Presupuesto familiar-Participación comunitaria.

-EL (ellos): TRASCENDENCIA-ESPERANZA SOLIDARIA. Prácticas: Diálogo entre "dos lineas"-Valores universales-Tu línea horizontal: Solidaridad- Tu Línea vertical: Fe

- Claves de Autocorrección. Autoapreciación de logros. Bibliografía.

 

CD-374.- JOVENES CONTRA LA INTOLERANCIA. Consorcio Jóvenes contra la intolerancia. Editorial Popular. 1993. Contiene:

- Principios y Valores fundamentales para la convivencia en una sociedad y mundo pluriculturales.

- 1.- Conceptos y Definiciones.

- 2.- Causa delas migraciones.

- 3.- Causas del miedo a las migracioens.

- 4.- Descripción del fenómeno:

     - Ambito General.

     - Opiniones de los españoles.

     - Ambito de la escuela.

     - Ambito de las Asociaciones juveniles.

- 5.- Experiencia en otros países.

- 6.- Estrategia de actuación.

 

CD-378.- CUENTOS DEL TIO ALONSO. Cuentos de Amor, Justicia y Solidaridad. Eugenio Alonso Roman. Serie Roja Juvenil. Iquitos, 1990. Estos cuentos invitan al lector a entrar en el mundo de la naturaleza y reconocer los paisajes peruanos con sus riesgos ecológicos y descubrir en ellos un nuevo mundo de Valores Humanos... ¿No podrían constituir, estos cuentos, como un escalón de apoyo para ORIENTAR a nuestros niños: y cono un elemento vivo para promover BIENESTAR en una mayor atención a sus necesidades básicas? Y ahondando la reflesión: ¿No se podría hacer de estos cuentos, u otros similares una TEMA EJE  para promover un curriculum valorativo? ... Desde el punto de vista de la creación literaria, son obras para todo lector, cuidadosamente elaboradas, y esctructuradas bellamente como relatos, a partir de la intención didáctica.

 

CD-379.- HAGAMOS JUNTOS NUESTROS TITERES. III Taller de recreación infantil. Comedor Popular. VI Zona - El Agustino. Lima. 1988. Este cuaderno tiene como fin el que sea aplicado en organizaciones populares e instituciones que trabajan con niños, habilitando materiales en desuso con la creatividad que caracteriza a nuestra niñez.

 

CD-383.- ASIA: EL CONTINENTE DE LA PLURALIDAD. Dossier Primaria. Manos Unidas. 1993. Contiene:

 

DOCUMENTACION:

 

- Introducción.

- Países.

- Religión.

- Arte y Cultura.

- La Mujer.

- Guía.

 

ACTIVIDADES:

 

- Primer Ciclo.

- Segundo Ciclo.

- Tercer Ciclo.

Anexo.

 

CD-384.- ASIA: EL CONTINENTE DE LA PLURALIDAD. Dossier Secundaria. Manos Unidas. 1993. Contiene:

 

DOCUMENTACION:

 

- Introducción.

- Países.

- Religión.

- Arte y Cultura.

- La Mujer.

- Guía.

 

ACTIVIDADES:

 

- Primer Ciclo.

- Segundo Ciclo.

Anexo.

 

CD-388.- CARPETA DEL ACNUR: GUIA DIDACTICA PARA PROMOVER LA SENSIBILIZACION SOBRE LOS REFUGIADOS. Edita ACNUR. Contiene:

- Sugerencias didácticas.

- Estudios sociales: Sensibilización.

- Actividad de los alumnos: Area de Lenguaje

- Actividad de los alumnos: Area de Geografía.

- Actividad de los alumnos: Area de Historia

- Textos: Una tragedia Humana. Actividad: Ponte en su lugar.

- Campaña: Solidaridad con los refugiados.

- Revista: Refugiados nº 80, Abril-93.

 

CD-453.- EDUCACION EN DERECHOS HUMANOS. Amnistía Internacional. Dossier elaborado por AI. estructurado en siete puntos, en íntima conexión con los aspectos ya resaltados de que se ocupa A.I. y que son:

1.- Presos de Conciencia.

2.- La muerte como Castigo.

3.- Pero, ¿qué es lo que han hecho?

4.- Tres historias para trabajar los Derechos Humanos.

5.- El juego de los Derechos Humanos.

6.- La tortura.

7.- Juicios imparciales y expeditos.

 

NA-461.- FREIRE, UNA PEDAGOGIA PARA EL ADULTO. S. Sánchez. Editorial: Zero, série "R". 1993. El hombre o se educa para la libertad, o no se educa en absoluto. Se le ha pretendido educar mediante acciones masificadoras, dominadoras con relaciones de superior-a inferior, de quien sabe-a ignorante, del que habla-a oyente, haciendo del educando un objeto del educador. Freire exige acciones desmasificadoras, liberadoras, en que se dá no un educando y un educador, sino un educador-educando con un educando-educador, en que nadie educa a nadie, nadie se educa solo, en que en suma los hombres se educan entre sí, mediatizados por el mundo.

 

NA-463.- LA IGLESIA, LA EDUCACION Y EL PROCESO DE LIBERACION HUMANA HISTORIA. Paulo Freire. Editorial: La Aurora. Buenos Aires, 1975. Ni "ingénuos" ni "astutos", hoy los cristianos latinoamericanos deben ser profetas de un nuevo modo de presencia en el mundo, que Paulo Freire delinea en este breve pero substancial ensayo, dedicado a la respnsabilidad de las iglesias en la revolución educacional liberadora.

 

CD-468.- XENOFOBIA Y RACISMO. AREA DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA. Materiales curriculares para enseñanza secundaria obligatoria. Orlando Acosta y Eusebio Martín. Libro del Alumno. Editorial Popular.

 

CD-469.- XENOFOBIA Y RACISMO. AREA DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA. Materiales curriculares para enseñanza secundaria obligatoria. Orlando Acosta y Eusebio Martín. Libro del Profesor. Editorial Popular.

 

CD-470.- INMIGRACION, PLURALISMO Y TOLERANCIA. L.Abad, A. Cucó, A. Izquierdo. Editorial Popular. Contenido:

- La educación intercultural como propuesta de integración.

- Los parámetros de un "nuevo orden" internacional.

- Sociedades plurales, sociedades duales.

- Las nuevas formas de inmigración.

- Relaciones de dominación entr minorías inmigrantes y mayorías autóctonas.

- Integración Social: entre la asimiliación y la marginación.

- La Educación Intercultural: una propuesta de integración.

- Sobre las formas de la intoleracia: Etnocentrismo, Xenofobia y Racismo.

- Migraciones en Europa.

- Política e inmigración de la España de 1992.

- Las dinámicas migratorias.

- Las políticas de control de los flujos

- Políticas de integración.

 

CD-471.- REFLEXION ETICA SOBRE EL RACISMO Y LA XENOFOBIA. Alberto Hidalgo Tuñón. Editorial Popular. Contenido:

- Introducción General.

- Declaraciones Eticas Universales versus Conductas Sociales Concretas.

- Perspectivas Científicas actuales ante el Racismo y la Xenofobia.

- Nosotros y Ellos: Los orígenes Antropológicos y Etnosemánticos de la Diferenciación Cultural como base de la Xenofobia y el Racismo.

- La Cooperación y el Desarrollo como Proyectos Eticos de la Especia Humana. Un alegato contra el Relativismo Cultural a propósito de los Movimientos Indianistas en América Latina.

- Declaración de Interdependencia: Una Nueva Etica Global.

 

CD-472.- EDUCAR PARA LA TOLERANCIA. T.Calvo, R. Fernández, G.Rosón. Editorial: Popular. Contenido:

- Frente a la Europa racista, la Europa solidaria y tolerante.

- Universalidad solidaria versus particularismo etnocéntrico.

- La Europa racista. También España.

- La Europa solidaria. También España.

- Orientaciones teóricas: no simplificar el análisis.

- La inmigración, ¿una amenaza o un enriquecimiento mutuo?

- Raza y racismo: la ambiguedad de un término.

- Minorías étnicas y sociedad dominante.

- Textos escolares y actitudes de maestros y alumnos ante otros pueblos.

- Trabajo, verdadera democracia y respeto a la diferencia.

- La escuela, agente privilegiado.

- Lengua y literatura para la tolerancia.

- HIstoria: sociedades históricas y cambio en el tiempo

 

NA-481.- ESCUELA Y CONCIENTIZACION. J. Javier Echevarría. Editorial: ZERO. 1976. La práctica de la acción concientizadora y su elaboración teórica, han nacido en un contexto extraescolar, pretendiendo incluso negar sus presupuestos. Sin embargo, hay un hecho ante el cual no podemos cerrar los ojos: la escolarización masiva existente en muchos países. Un fenómeno tan global exige dedicarle especial atención para ver sus fallos, sus posibilidades y los cambios que se imponen. Ante esta labor es iluminador confrontar la teoría y práctica de la concientización con la situación escolar, no sólo para elaborar un crítica, sino también para vislumbrar un alternativa.

 

CD-511.- DICCIONARIO DE LA LENGUA ESPAÑOLA. Tomo I. De la A a la G. Vigesima primera edición. Espasa Calpe. 1992.

 

CD-512.- DICCIONARIO DE LA LENGUA ESPAÑOLA. Tomo II. De la H a la Z. Vigesima primera edición. Espasa Calpe. 1992.

 

CD-518.- CANTAR Y JUGAR. Mª Dolores Gonzalez Gil. Biblioteca Infantil y Juvenil de Andalucía. 1984. En este libro se recogen, canciones, juegos, poesías y adivinanzas para el juego de los niños y niñas en grupo.

 

SP-523.- EDUCACION PARA LA PAZ, SU TEORIA Y SU PRACTICA. Xesús R. Jares. Editorial Popular. 1991. La búsqueda de la Paz es una tarea inacabada y seguramente inacabable. Por ello, la educación para la Paz no es un lujo sino una necesidad, un "derecho deber del educador"

La institucionalizacion de la violencia, la degradación y asimetría de las relaciones humanas, la vulneración de los derechos humanos, la crisis ecológica, los rebrotes de xenofobia y racismo, la profundización de los desequilibrios entre el Norte y el Sur del planeta, etc. conforman un cuadro suficientemente barroco como par invalidar cualquier posición de indiferencia, huida, resignación o sumisión.

Por el contrario, y en positivo, en la educación reglada y en la informal, tenemos que hacer posible el tránsito de una cultura de guerra y violencia a una cultura de Paz, que nospermita a todos vivir la Paz como un proceso creativo con repercusiones directas en nuestra vida cotidiana.

 

SP-524.- DESAPRENDER LA GUERRA. Una visión crítica de la educación para la paz. Anna Bastida. Editorial: ICARIA. 1994. La guerra ha acompañado con tozuda persistencia lavida delas sociedades humanas. A pesar de ello, casi nadie enseña a los escolares cómo ha sido y cómo es la guerra. Este libro cuestina esa ausencia clamorosa y propone enmendarla a partir de un fundamento doble: introducir la guerra en clase y textos acercaría las Ciencias Sociales a la realidad y -sobre todo-, si se la pudiera rescatar del gueto mediático que la hace tan morbosa como irreal, quizá parecería, por fin, una realidad contra la que merece la pena actuar.

 

SP-527.- CONSTRUCION DE JUGUETES CON MATERIAL DE DESECHO. Charo Piñango y Sol Martín Francés. Editorial: Popular. 1994. Diariamente se tiran en el mundo cuatro millones de toneladas métricas de materiales llamdos "basuras". Los efectos ambientales son múltiples y todos negativos. El reciclaje es una vía razonable de solución.

Para muchos niños y niñas, las basuras son un tesoro codiciado. Con ellas construyen sus juguetes. Construir juguetes con materiales de desecho desarrolla el ingrenio y la creatividad. Sirve, además, para incorporar valores como la educación, la educación para la paz y, sobre todo, el respeto por el medio ambiente.

 

SP-529.- LA ECOLOGIA A LO CLARO. 2ª Edición. Editorial Popular. 1991. La palabra ECOLOGIA se encuentra en boca de todos, desde las instituciones internacionales hasta los ciudadanos, pasando por fuerzas políticas, grupos sociales, amas de casa... y un largo etcétera. La ecología nos está enseñando que el ser humano no es el centro de la vida en este planeta y que todo lo que hacemos con nuestro entorno nos lo hacemos, de una u otra  forma a nosotros mismos. Cada minuto que pasa desaparece una especie animal o vegetal, se pierde 42 hectáreas de vegetación natural, 28 niños menores de cinco años mueren de malnutrición y pobreza en el mundo...A pesar de todo esto, los poderosos (multinacionales, estados y grandes interesess financieros) siguen relacionándose con la naturaleza como el amo con el esclavo. Dando la espalda a la vida.

 

SP-530.- AL VIENTO DE LA PAZ. Angela Arévalo y Cándido Rodríguez. 1994. Contiene:

- Mensajes de los que optaron por la paz. Dalai Lama. Rigoberta Menchú. Ghandi.

- Poemas.

- Textos y narraciones.

- Letras de canciones.

- Espacio Abierto.

- Imágenes con mensaje.

- Sugerencias didácticas.

- Bibliografía.

 

CD-531.- LAS TRES HORMIGAS. Enric Larreula. Editorial: TEIDE. Tres hormigas pelean por un trozo de pan, hasta que se dan cuenta que la mejor manera es compartirlo.

 

CD-534.- LIBRES PARA COOPERAR LIBRES PARA CREAR. Nuevos juegos y deportes cooperativos. Terry Orlick. Editorial: Paido Tribo. 1990. La visión que Terry Orlick tiene del deporte es sencilla: cuando las personas juegan con otras y no contra otras, todo el mundo se divierte más. La continuada popularidad adel primer Juegos y Deportes Cooperativos de Terry Orlick prueba palpablemente el gran número de personas que están de acuerdo con esta idea.

 

CD-535.- MANOS COOPERATIVAS. SODEPAZ. 1993. Manos cooperativas es una recopilación de casi cien juegos donde las manos sirven para construir, cooperar y hacerse más amigos. En los juegos que presenta este libro, los reflejos y la coordianación visomotora tiene un objetivo constructivo (al contrario que en la mayor parte de los viedeojuegos). Los juegos que ofrece este libro son baratos, están al alcance de todos/as, son enormemente desafiantes y variados, y sobre todo, los valores que transmiten son la importancia del otro/a y la posibilidad de cooperar con él. SE INCLUYE CINTA CON LAS GRABACIONES DE TODAS LAS CANCIONES DE LOS JUEGOS. La cinta tiene la referencia CD-48.

 

CD-536.- BOLETINES AHIMSA, Nºs del 18 al 25. Curso 93-94. Carpeta que incluye todos los boletines del curso editados por AHIMSA durante el curso 93-94.

 

US-547.- EDUCAR PARA LA JUSTICIA QUE BROTA DE LA FE. Varios autores. Ediciones San Pio X. 1988. Contenido:

- Pocos tienen mucho, muchos tienen poco.

- Sistema educativo de injusticia estructural.

- La justicia en la Biblia.

- La escuela cristiana como ámbito de educación para la justicia.

- El educador cristiano profeta de la justicia.

- La orden dominicana y el compromiso por la justicia.

- Movimiento Fe y Justicia.

- Comunicación del centro Hogar - 20.

CD-553.- ¿QUE ES PAZ?  Cuento elaborado por los alumn@s de Primaria del Colegio San José de Vélez-Málaga. Contiene textos y dibujos para colorear.

 

ZA-577.- CRAP, FABRICA DE MUNICIONES.Jerónimo López Mozo. Editorial Zero, serie S nº30. 1973. Obra de teatro pacifista sobre como las épocas de paz son buenas para la humanidad, pero malas para ciertas economías.

 

CD-607.- LA ESCUELA: INSTRUMENTO DE PAZ Y SOLIDARIDAD. Compilación: José Tuvilla Rayo. Publicaciones MECEP. 1994. La escuela no puede soportar por sí misma una función que pertenece a la sociedad en su conjunto, pero sí puede diseñar estrategias que permitan el desarrollo de la empatía, el autoconocimiento, la capacidad decreación, comunicación y resolución noviolenta de los conflictos. Es decir, personalizar las relaciones delos miembros del grupo, los objetivos, el curriculum y la organización de la clase para, de este modo, intentar personalizar la sociedad. Responder a la pregunta de cómo construir un mundo mejor a través de la escuela y de la educación en general supone ciertos reisgos y un gran reto. Esta obra trata de dar respuesta a algunas de esas interrogantes y contribuir a clarificar algunos de los retos que la inclusión dela Educación para la Paz como eje transversal puede plantear a los estudiantes, padres y profesores.

 

CD-608.- I JORNADAS DE EDUCACION PARA LA PAZ. ENERO-1995. José Tuvilla Rayo. Contenido:

- Hacia una concepción integral de la Educación para la Paz

- El largo camino de la no discriminación

- La Educación relativa a los derechos humanos y la paz promovida por los organismos internacionales: UNESCO Y CONSEJO DE EUROPA.

- Propuesta didáctica. Enseñanza de los Derchos Humanos a través de un texto literario: LA PEQUEÑA GALLINA ROJA.         

CD-616.- TEMA TRANSVERSAL: EDUCACION PARA EL CONSUMO Y MEDIO AMBIENTE. Carpeta para profesores, profesoras, alumnos y alumnas de secundaria. Manos Unidas. Febrero-1995. Contenido:

- Guía de introducción.

- Descripción de actividades.

- Anexo de actividades complementarias para realizar con cualquier página del periódico.

- Sugerencias de posibles actividades para realizar con el cómic.

- Bibliografía para ampliar temas, consultar y leer.

- Libros de lectura recomendados para alumnos y alumnas de secundaria.

- Concursos escolares (94-95)

- Documento básico.

 

CD-617.- TEMA TRANSVERSAL: EDUCACION PARA EL CONSUMO Y MEDIO AMBIENTE. Carpeta para maestros, maestras, niños y niñas de primaria. Manos Unidas. Febrero-1995. Contenido:

- Guía de introducción.

- Descripción de actividades.

- Bibliografía.

- Cuento "La flor del desierto"

- Concursos escolares (94-95)

- Documento básico.

 

CD-616.- TEMA TRANSVERSAL: EDUCACION PARA EL CONSUMO Y MEDIO AMBIENTE. Carpeta para profesores, profesoras, alumnos y alumnas de secundaria. Manos Unidas. Febrero-1995. Contenido:

- Guía de introducción.

- Descripción de actividades.

- Anexo de actividades complementarias para realizar con cualquier página del periódico.

- Sugerencias de posibles actividades para realizar con el cómic.

- Bibliografía para ampliar temas, consultar y leer.

- Libros de lectura recomendados para alumnos y alumnas de secundaria.

- Concursos escolares (94-95)

- Documento básico.

 

CD-617.- TEMA TRANSVERSAL: EDUCACION PARA EL CONSUMO Y MEDIO AMBIENTE. Carpeta para maestros, maestras, niños y niñas de primaria. Manos Unidas. Febrero-1995. Contenido:

- Guía de introducción.

- Descripción de actividades.

- Bibliografía.

- Cuento "La flor del desierto"

- Concursos escolares (94-95)

- Documento básico.

 

CD-624.- GUIA DIDACTICA DEL NUCLEO TEMATICO LA PAZ. Educación semipresencial. Pedro Julián. Bernardo Palláres. José Tuvilla. Junta de Andalucía. Educación de Adultos. Contenido:

- Justificación y presentación.

- Centros de interés.

- Metas/Fines.

- Códigos/Textos.

- Información/tratamientos. Instrumentos Interdisciplinares que facilitan la comprensión del núcleo temático.

- Desarrollo de los tratamientos.

- Tareas orientativas.

- Anexos:

* Formación del Profesorado. La Educación para la Paz. (Modelo de Actuación).

* Referencias de material audiovisual.

* Informe Pedagógico.

 

CD-638.- LOS NIÑOS Y LA TELEVISION. Algo más que un pasatiempo. Ministerio de Sanidad y Consumo. 1990.

 

CD-659.- SIDA: SABER AYUDA. Propuestas teatrales. Idea: Comediants. Teresa Villardell y otros. Fundación Caixa. Contiene las siguientes propuestas treatales:

- Los amigos están para las ocasiones.

- La vida bajo el firmamento.

- ¡Hay que ver qué cosas pasan en el mundo!

- Yo ya he cumplido.

- Macro - micro o la gran conferencia del progreso y la modernidad.

 

CD-695.- EPIGRAMAS. Ernesto Cardenal. Ediciones Carlos Lohle. 1972. Los epigramas de Ernesto Cardenal son amorosos y políticos. En algunos, sin embargo, se funden ambos elementos, gestándose una vivencia amorosa-política ambivalentemente auténtica.

 

CD-700.- T...A TIEMPO ABIERTO. Poesía. José María Barrionuevo Gil. Incipit Editores. 1994. A Fidel Habib no le pasaba el tiempo; por eso un día nos pudo cantar que era la memoria de "la palabra en el tiempo", porque entonces no habíamos nacido. Nació él, imperfecto, también en un tiempo imperfecto que nos recogió, imperfectos, entre perfectos escombros de vida y muerte, de lágrimas y esperanzas. Entonces, nos salió al paso, al tiempo que pasábamos, veinte años depués de -Un poco de todo y "de nada", caminando -A tiempo abierto-.

 

CD-707.- EL PRINCIPE CENICIENTO. Babette Cole. Ediciones Destino. 1987. El Príncipe Ceniciento no parecía un príncipe... ¡O al menos uno de verdad! El pobre Príncipe Ceniciento se pasaba el día detrás de sus tres hermanos, grandes y peludos. El príncipe tenía que limpiar, barrer y ordenar el palacio mientras ellos asistían a todas las fiestas. Hasta que un sábado por la noche cayó por la chimenea un hada pequeña y desaliñada, y le prometió al Principe Ceniciento que se realizarían todos sus deseos...

 

CD-708.- LA PRINCESA LISTILLA. Babette Cole. Ediciones Destino. 1986. La Princesa Listilla no tenía ninguna intención de casarse. Soltera vivía muy feliz. Pero era tan guapa y rica que todos los principes querían convertirla en su esposa. Este sorprendente cuento de hadas de Babette Cole narra cómo consiguió la Princesa Listilla mantener su independencia.

 

CD-709.- GUA VERDE. 5ª Edición. 1995. Guía verde editada por Integral. Esta 5ª edición deja mucho que desear con respecto a la primera. Se han eliminado los pequeños comentarios acerca de las actividade de las distintas asociaciones y grupos, además de que no se han acutalizado muchas de las direcciones de grupos que ya no existen. No obstante sigue teniendo utilidad a la hora de buscar direcciones de algún grupo la mejor forma de hacerlo es yendose directamente al índice de grupos en las últimas páginas.

 

CD-746.- UNDIAD DIDACTICA SOBRE: Educación para la igualdad en la diferencia. Para profesores y profesaras, alumnos y alumnas de Enseñanza Secundaria. Edita: Manos Unidas. Carpeta donde se recogen un buen número de actividades para realizar con los alumn@s de ESO y EE.MM. acerca de la igualdad social y la tolerancia.

 

CD-748.- EDUCAR PARA LA PAZ. Materiales para educadores. José  Joaquin Gómez palacios. Ed. ccs/ Madrid.

contiene:

- MOTIVACIONES TEORICAS

- ACTIVIDADES PARA UNA EDUCACION EN LA PAZ:                          - Educar para la paz desde el entorno inmediato.

     - Educación para el desarrollo, los derechos, los derechos y la justicia.

     - Educación para el desarme.

- NARRACIONES PARA LA PAZ. Fichas de trabajo.     

 

CD-749.- EL CONFLICTO NORTE/SUR. Recursos y estratégias metodológicas para Enseñanzas Medias. Pedro Sáez. Ed. CIP 1993

     Este trabajo se edita como material para la reflexión y la práctica educativa, perteneciente a la Campaña de Sensibilización Escolar y Juvenil. "Coopera con tu Planeta", fruto del convenio suscrito entre el Centro de Investigación para la Paz, de la Fundación Hogar del Empleado, y la Dirección general de Cooperación con el Estado y Asuntos Europeos de la Consejería de Presidencia de la Comunidad Autónoma de Madrid.

 

CD-750.- O'7 ENTRE LA JUSTICIA Y LA TRAMPA. Materiales y documentos para desenmascarar el negocio de la ayuda. Ed. Comisión O'7 Málaga.

Contiene:

     - La Plataforma del O,7

     - La Cooperación Internacional

     - La Ayuda Oficial al Desarrollo (AOD)     

     - España y la AOD

     - Comercio Internacional

     - Economía política en paísses no industrializados

     - Los centros mundiales del poder y cinco documentos de apoyo

     - Las empresas transnacionales

     - Características de la acción de la Plataforma del O,7

 

CD-760.- LA POBLACION REFUGIADA DEL MUNDO. Cuaderno de Trabajo para ESO. Unidad didáctica optativa concebida para los dos ciclos de la Educación Secundaria Obligatoria. Intermón. Editorial: Octaedro. 1994. Indice:

- La población refugiada.

- Objetivos didácticos.

- Qué te proponemos hacer

- Actividades de aprendizaje.

 

CD-761.- NORTE-SUR: PARTICIPAR PARA CAMBIAR EL MUNDO. Cuaderno de Trabajo. Unidad Didáctica optativa concebida para los dos  ciclos de ESO. Intermón. Ediciones: Octaedro. 1995. Indice:

- Presentación.

- Objetivos didácticos

- Qué te proponemos hacer

- Actividades de aprendizaje.

 

CD-762.- UNDIAD DIDACTICA SOBRE: Educación para la igualdad en la diferencia. Para maestros, maestras, niños y niñas de primaria. Edita: Manos Unidas. Carpeta donde se recogen un buen número de actividades para realizar con los alumn@s de ESO y EE.MM. acerca de la igualdad social y la tolerancia.

 

CD-763.- JANTUN SUNQU. Corazón Grande. Revista para la solidaridad. Nº 2. Noviembre 1995. GUIA DIDACTICA. Unicef. Contiene:

 

PRIMERA PARTE

- Justificación

- Descripción del contenido

- La inserción en el aula.

- Actividades tipo.

 

SEGUNDA PARTE

- Organización general.

- Presentación.

- Sumario de contenidos

- Propuesta de actividades.

- Actividades de apendizaje.

* Noticias del mundo.

* Personas y pueblos

* Opinión.

* Páginas abiertas

* Actividad solidaria.

 

CD-764.- JANTUN SUNQU. Corazón Grande. Revista para la solidaridad. Nº 2. Noviembre 1995. GUIA DIDACTICA. Unicef. Contiene:

 

PRIMERA PARTE

- Justificación

- Descripción del contenido

- La inserción en el aula.

- Actividades tipo.

 

SEGUNDA PARTE

- Organización general.

- Presentación.

- Sumario de contenidos

- Propuesta de actividades.

- Actividades de apendizaje.

* Noticias del mundo.

* Personas y pueblos

* Opinión.

* Páginas abiertas

* Actividad solidaria.

 

CD-765.- TRIP, EL GUSANO VIAJER. Cuaderno para colorear. Textos: Manos Unidas. Dibujos: Pilarin Bayés. Trip es un gusano un poco raro. Su rareza provoca desconfianza en los demás gusanos.

 

CD-766.- LA VIDA DE MAHATMA GANDHI. Libro para colorear. Plan de Escuelas Asociadas de la UNESCO. Este pequeño libro para colorear trata de la vida de Mahatma Gandhi y de su forma de resolver los conflictos y ayudar a la independencia de su país a través de la noviolencia. Es el resultado de un trabajo llevado a cabo por un grupo de estudiantes del Colegio Público "Gloria Fuertes" de Andorra (Teruel, España).

 

CD-782.- REFUGIADOS. Carpeta de ACNUR, donde se recoge la campaña AYUDANOS, ¡ENSEÑALO!. En ésta carpeta tiene por objetivo proporcinar a los profesores un material específico sobre los problemas de los refugiados, mediante el cual podrán hacer reflexionar a los alumnos despertando su interés por este tema.

 

 

CD-783.- FUNCIONAMIENTO DE GRUPO. Comunicación, liderazgo, toma de decisiones. Contenido:

- ¿Qué es un grupo?

- Ventajas e inconvenientes de los grupos.

- Lo que podemos observar en los grupos.

- Hoja de obsevación.

- Objetivos.

- Clima grupal.

- Observación sobre la participación en grupo.

- Importancia del tamaño del grupo.

- Elementos físicos.

- Hoja para la observación de la comunicación.

- Juegos de escucha.

- Juegos de expresión.

- Técnicas de participación.

- La estructura de "roles" en el grupo.

- Observación de "roles" en los grupos.

- Liderazgo.

- La persona que facilita.

- El papel de secretaría.

- Ejercicios para practicar la toma de decisiones.

- La toma de decisiones por concenso.

- Pasos de proceso de decisión consensuada colectiva.

- La toma de decisiones en el aula.

- Formas organizativas en la toma de decisiones.

Evaluación.

- Taller de funcionamiento de grupos.

- Bibliografía.

 

CD-784.- SOLIDARIDAD ENTRE LOS PUEBLOS. Recursos didácticos. Contenido:

- Consideracines teóricas. Las contradiciones de la Ayuda al Desarrollo.

- Crear actitudes solidarias. Juego de la opresión. El pueblo arcoiris.

- Necesidades básicas. Dinámica. Pobreza. Vivienda. No tenemos agua.

- Pobreza y economía. Dinámicas. Juegos. Las multinacionales. Las 100 empresas más grandes. Los 18 productos más basicos en el Tercer Mundo. La deuda.

- El hambre. La alimentación. Hambre y consumismo. Sequía. Boicot a los productos Nestlé.

- Violencia. Armas. Desarme. Vidas silenciadas.

- Sanidad. Niñez. Seis maneras de gastar 25 millones

- Infancia. Niños obreros. Niñas y niños sin infancia.

- La enseñanza. Namibia: un debate sobre educación.

- Algunas formas de solidaridad. Comercio solidario.

- Materiales. Bibliografía. Vídeos.

 

CD-789.- LA INFANCIA EN EL MUNDO: TRABAJADORES DE 10 AÑOS CUADERNOS DE TRABAJO. AUTORES: MAITE ARQUÉ -ANNA Ana Bastida- José Palos-Maite Arqué. EDITORIAL : INTERMON.Esta Unidad Didáctica del Área de Ciencias Sociales se ha concebido para el primer ciclo de la  Etapa de Secundaria Obligatoria, es decir, para el alumnado de 12 a 14 años.

El cuaderno se divide en tres partes :

- Una primera, que presenta la realidad del trabajo infantil, especialmente en los países de Tercer mundo, englobándolo dentro de una extensa problemática de abandono,desnutrición,hambre,falta  de escolaridad, mortalidad infantil, prostitución...

- Una segunda, que presenta los Derechos de la Infancia como dispocisiones de las que deben gozar todas las niñas y niños del mundo.

- Una tercera, que analiza posibles soluciones y ayudas al trabajo infantil en los países subdesarrollados.

Las actividades y ejercicios propuestos pretende dar una visión de conjunto de esta realidad del trabajo infantil, a la vez que son adaptables a otras materias y programaciones curriculares.

 

CD-790.- REDESCUBRIR AMÉRICA LATINA. Equipo Pedagógico de Intermón. Editorial:INTERMON

 

Esta Unidad Didáctica del área de Ciencias Sociales se ha concebido para el primer ciclo de la Etapa de Secundaria Obligatoria, es decir, para los alumnos y alumnas de 12 a 14 años. El libro se ha elaborado en torno a  tres ejes:

* El conocimiento de las culturas precolombinas.

* La profundización del hecho histórico del descubrimiento y la conquista de América

* El acercamiento del alumnado al mundo latinoamericano y a su realidad.

Se pretende que el alumnado tenga una visión de conjunto de la historia de los países latinoamericanos y de sus problemas actuales, a partir de la realización de las actividades de enseñanza y aprendizaje que se proponen.

 

CD-791.- AMÉRICA LATINA, AYER Y HOY. Equipo Pedagógico de Intermón.

 

Esta Unidad Didáctica del área de Ciencias Sociales se ha concebido para el segundo ciclo de la Etapa de Secundaria Obligatoria, es decir, para el alumnado de 14 a 16 años.

 

Está dividida en tres grandes apartados:

* El estudio de las culturas autóctonas existentes en América Latina antes de 1492.

* Los acontecimientos históricos y los cambios que se producen en América Latina entre los siglos XVI y XIX: la Conquista y la Colonización, las instituciones que se crean, los movimientos  de oposición,  las repercusiones socio- culturales y el proceso de descolonización e   independencia.

* La situación de los países latinoamericanos en la actualidad, el contacto intercultural y la política  de bloques (norte / sur: el Tercer Mundo).

 

Las actividades y ejercicios propuestos son fácilmente adaptables a los objetivos del profesorado y a las características del grupo-clase, y permiten un tratamiento interdisciplinar con otras materias  curriculares.

 

CD-793.- POR UNA INTERVENCIÓN EDUCATIVA NO SEXISTA. Autora: Dolores Escaño Quero

C.E.P. AXARQUIA. Série MONOGRAFIAS Nº 22. Contiene:

 

- JUSTIFICACIÓN

- Aclarando conceptos

- Ejemplos de discriminación

- Actitudes en la escuela

- Otro estilo de educar: COEDUCAR

- CAMPOS DE ACTUACIÓN

- Un uso no sexista del lenguaje

- Utilizar libros de textos no sexistas

- Una adecuada educación sociemocional

- Revisar los contenidos escolares

- Colaborar con la familia

- Una orientación profesional no discriminatoria

- UN MARCO LEGAL PARA LA ACCIÓN

- PROYECTO DE INTERVENCIÓN

* Sensibilización

* Análisis de la realidad

* Proyecto Coeducativo

* Evaluación ANEXOS

- Cuestionario para los alumnos

- Cuestionario para el profesorado

- Cuestionario para padres y madres

- Guía para el análisis del centro

- Guía para analizar los materiales curriculares

BIBLIOGRAFÍA.

 

CD-797.- EDUCACIÓN GLOBAL. Contiene:

 

Unidad didáctica 1: Orígenes de la Declaración Universal de Derechos Humanos

Actividad 1.1: Orígenes de la Declaración de Derechos Humanos”

Actividad 1.2: Los Derechos Humanos a vista de pájaro”

 

Unidad didácticas 2: Derechos Civiles y Políticos

Actividad 2.1 Tengo un sueño

Actividad 2.2 La libertad, Sancho

Actividad 2.3 Mohamed y Hawa

Actividad 2.4 la cárcel

Actividad 2.5" Escritora norte americana

Actividad 2.6 Situaciones controvertidas

Actividad 2.7" El cuarto poder

 

Unidad didáctica 3: Derechos Económicos, Sociales y Culturales

Actividad 3.1"El hombre que tenia ¿demasiado?

Actividad 3.2"Antes de que existiera el hombre

Actividad 3.3" En el filo de la duda

Actividad 3.4" Einstein-Gandhi

Actividad 3 5" Otilia y Julia

 

Bibliografía 

 

LA-810.- CUENTOS Y PARABOLAS SOFROLOGICAS. Armando Nougués Fernández. 1996. En este libro aparecen dos partes muy bien diferenciadas. En la primera, se exponen unos conceptos fundamentales sobre Sofrología, con objeto de ayudar a las personas que desconozcan el tema a obtener unos conocimientos básicos. De modo diferente, en la segunda parte, se encuentran recogidos dichos principios utilizando el recurso literario del cuento y la parábola. Estos cuentos son completados con algunos comentarios, de tal modo que, en ellos, se exponen las líneas básicas del tipo de trabajo que suele realizar el autor en los Seminarios que imparte.

 

CD-814.- EL INVENTOR DE GALAXIAS. Joaquín Aguirre. Editorial: Everest. Tomás es un niño de desbordante imaginación que un día conoce a Don Casi, un viejecito inventor de objetos sorprendentes. El día en que Tomás logra inventar una galaxia que salta de sus manos, sube al cielo y crece..., las superpotencias se ponen muy nerviosas. Tomás y el anciano ponen su invento al servicio de la paz, zafándose de las pretensiones de las superpotencias bélicas.

 

CD-815.- EL NUDO. Monserrat del Amo. Editorial: Juventud. El nudo es un libro original, de trama apasionante, que revela en su autora una fina sensibilidad y un profundo conocimiento del alma de los niños. Es una narración que cala muy hondo en el lector, sea cual sea su edad. En el segundo relato de este libro triunfa la noviolencia de los débiles en un enfrentamiento muy desigual.

 

CD-816.- LA FUERZA DE LA GACELA. Carmen Vázquez-Vigo. SM. La llegada de un tigre feroz a la selva de Congolandia rompe la tranquilidad de los animales, pacíficos habitantes del bosque. Mandan contra el enemigo a un grupo guerrero que es derrotado. La noviolencia le sirve a la gacela para enfrentarse al tigre feroz.

 

CD-817.- EL LOCO. Alberto Manzi. Editorial: Los Grumetes de la Galera. En un pueblo andino, una gran compañía minera quiere arrebatar a los campesinos indígenas -con la complicidad de las autoridades- las que han sido sus tierras desde tiempos inmemoriales. Es el detonante para que digan ¡basta! a siglos de opresión, humillaciones y silencios. Un loco (que no es tanto) y la rebeldía de una muchacha les darán fuerzas en los momentos más duros y más confusos.  Es un libro para niños, pero no es una historia complaciente. Los poderosos tiene nel poder, los medios y la crueldad para emplear la violencia. Y eso no se falsea. Pero es un canto a la fureza subversiva de la imaginación y la risa, al poder que cada persona tiene, y que se convierte en contrapoder cuando se une a la de otros y se hace colectiva.

 

CD-818.- LOS PIELES ROJAS NO QUIEREN HACER EL INDIO. Fernando Almena. Editorial: Bruño.  La ambición, el afán de poder y el deseo de dominio de unos pocos pueden provocar la falta de entendimiento entre los pueblos y, con ello, desencadernar las guerras.

 

CD-819.- LA CONFERENCIA DE LOS ANIMALES. Erich Kästner. Alfaguara. Después de dos guerras mundiales y tras diversas conferencias de paz, los gobernantes no logran ponerse de acuerdo. Los animales capitaneados por el león Alois, el elefante Oscar, el oso polar Paul, la jirafa Leopoldo y el ratón Max, celebran una conferencia paralela a la de los hombres. Con la ayuda de los niños, logran que los jefes de Estado firmen un tratado para que no haya más guerras, ni ejércitos, ni fronteras. La paz vuelve a la Tierra.

 

CD-834.- EL RUIDO. Los niños y la ecología. Grazia Nidasio. Ediciones Junior. Este ligro quiere ser una contribución a la información correcta, pero nunca simplista; clara, pero no dramática sobre el tema. El lenguaje de cómic ha permitido presentar temas nada fáciles de forma coloquial, acentuando las situaciones histórico-políticas que han determinado algunos fenómenos, y sugiriendo métodos teóricos, científicos pero también empíricos, al alcance de todo muchacho para la lucha contra la contaminación y la defensa de la naturaleza.

 

CD-835.- LOS DESPERDICIOS. Los niños y la ecología. Grazia Nidasio. Ediciones Junior. Este ligro quiere ser una contribución a la información correcta, pero nunca simplista; clara, pero no dramática sobre el tema. El lenguaje de cómic ha permitido presentar temas nada fáciles de forma coloquial, acentuando las situaciones histórico-políticas que han determinado algunos fenómenos, y sugiriendo métodos teóricos, científicos pero también empíricos, al alcance de todo muchacho para la lucha contra la contaminación y la defensa de la naturaleza.                                                 

CD-861.- BOLETINES AHIMSA, Nºs del 26 al 50. Agosto del 94 a Octubre del 96. Carpeta que incluye todos los boletines de AHIMSA de los cursos 94-95, 95-96.

 

ZA-867 FILICIDIO VIOLENCIA Y GUERRA. Arnaldo Rascovsky. Schapire Editor s.r.l. 1975. Colección Tauro.

- Contenido:

- El filicidio y la guerra.

- Edipo en el Monte Citeron.

- La evolución psicoanalítica.

- El niño, la televisión y la radio.

- Los hijos del kibutz.

- Sobre el streaking.

- Función del periodista en la prevencion y terapia de la masa.

 

ZA-869.- EL JUGUETE Y EL JUEGO. José María Gorris. Edit. Avance 1976.

- Contiene:1ª Parte: El juego según la psicología.

  2ª Parte: Los juguetes y su historia. Ajedrez, aro, autómatas, balón, barcos, barómetro animal, belenes, billar, boliche, calcomanía, canicas, carracas, cocotología, columpio, cometa, dados, damas, diábolo, dominó, honda, juego de bolos, juego de la oca, solitario, jugutes ópticos, juguetes de papel, lotería, máquinas de vapor, marionetas, mikado, molinos de viento, muñecas, casas de muñecas, ajuares naipes, castillos de cartas, parchís, pelota, peonza, trompo, perinola, pompas de jabón, rompecabezas,oldados y otros juguetes guerreros, sombras chinescas, sonajeros, pitos, tabas, volante, badminton, yo-yo, zancos.

 

ZA-870.- CONSTRUYE TUS PROPIOS JUGUETES, para tí serán los mejores. María José Llorens Camp. M. E. Editores, S. L.

- Contenido:

- Cómo construir tu taller de juguetería.

- Construye tus propios juguetes.

- Construye objetos para regalo y otros utensilios.

 

ZA-871.- LA TARTA VOLADORA. Giani Rodari. Edit. Bruguera 1984.

El misterioso platillo volante que ha aterrizado en Roma alarma al Gobierno. ¿Serán los marcianos?. ¿Y si atacan? Sólo los niños Paolo y Rita dan muestras de sensatez.

 

ZA-884.- LOS AFILACEREBROS AMENAZAN A LA TIERRA. Philip   Curtis. Edit. Espasa Calpe.1989.

 CONTENIDO: Es un relato lleno de acción que combina las aventuras de unos escolares con el interés que despiertan las narraciones de ciencia ficción. Alarmados cuando un misil nuclear pasa rozando su Estación Espacial, los afilacerebros    deciden intervenir y obligar a laT ierra a que suspenda su terrible carrera de armamentos. Y se les ocurre una original idea: secuestrar al coro del coro del colegio Chivvy Chase y obligarle a cantar su mensaje pacifista por todo el país.

 

CD-919.- EL TIGRE RENCO . Guido De Schrijver. Edit. GORFISA 1992.

 Contenido:  La idea central de la novela es el paralelo entre lo que pasó históricamente hace 500 años durante la conquista con la instalación del sistema colonial por un lado y por otro los sucesos históricos que ocurrieron hace unos 10 años con las dictaduras militares centroamericanas y acontecimientos actuales que siguen ocurriendo hasta los dias de hoy, especialmente en Guatemala.

 

CD-920.- EL ARBOL Y LA LIANA. Cuentos del Africa Occidental. Rafael Marco. Edit. MUNDO NEGRO.1993.

 Contenido: HISTORIA Y RELIGION:

 - Génesis del pueblo Fon.

 - Un clan itinerante.

 - Ouegbdja,primer Rey Fon, fundador del Reino de Dahomey.

 - El Rey Guezo moderniza Dahomey.

 - Las Religiones Africanas: Características.

 - La Religión Vodú en el sur de Benín.

 - Mensaje y moraleja.

   MITOS Y CUENTOS:

 - La creación del hombre.

 - La Luna y el Sol.

 - Por qué los hombres son mortales.

 - Mawu está por encima de todo.

 - Por qué los monos viven agachados.

 - Por qué el firmamento se alejó de la Tierra.

 - Origen del divorcio y del entierro.

 - En el país de la muerte.

 - Origen de la mujer.

 - Por qué el pero se fue a vivir con el hombre.

 - El origen de la poligamia.

 - Las enfermedades poseyeron a Adetensu.

 - Los Reyes de Adja, Ayo y el Rey de Perlas.

 - Casa , mercado y campo.

 - Las tre hijas.

 - Kimedji, el espíritu de la astucia y humildad.

 - Loko es inmortal.

 - La liebre y el mono.

 - La serpiente , el caballo y la rana.

 - Los gemelos y los bokonon.

 - El elefante y el camaleón.

 - Los hijos del Rey.

 - Titigueti y el elefante.

 - Ale y Legba.

 - El hambre y Yo.

 - La astucia de la inmortalidad.

 - La vida del hombre está en manos de la mujer.

 - La voluntad del niño.

 - La amistad.

 - El hombre rico y los tres ladrones.

 - Zinsu y Sagbo.

 

CD-921.- CUENTOS SAHARAUIS. Carme Aris. Lluisa Cladellas.

Edit. ANAYA.1991. CONTENIDO: Bajo el cielo inmensamente estrellado de las noches saharianas, en las jaimas montadas en pleno desierto, abiertas a todos en signo de hospitalidad y compartiendo el fraternal té, no es difícil imaginar a los nómadas dsgranando, uno tras otro los cuentos oídos tantas veces en boca de sus abuelos y de sus padres. En este libro, podemos encontrar elementos de los cuentos maravillosos árabes, de las fábulas de animales de Africa Central, de cuentos mauritanos, pueblo con el que comparten numerosas características culturales, junto a los típicamente saharauis. - La mujer juez.

- Shreser Dahbú.

- El destino.

- La peregrinación.

- Nehry Bugam y Dayesmus.

- Hadara.

- Las manzanas de oro.

- El pastor y el búho

- El hombre y el león.

- La mujer y su hijastra.

- Los dos amigos.

- El genio y el humano.

- El pescador y el ifrit.

- La vieja hechicera.

- Yahdid quiere conocer mundo.

- Shej Gub-ba, el valiente cobarde.

- La langosta.

- El ciego y el cojo.

- Los mentirosos.

- Los tres amigos.

- El joven valiente.

- El león en el oasis.

- Dagga y Medeguiga.

- La oveja y el zorro.

- El erizo, el zorro y la hiena.

- Agcha, el zorro no querido.

- El león, la hiena y el zorro.

- La liebre y el zorro.

- El zorro y el erizo.

- El gato Hash y el ratón.

- El león ,el erizo y el mono.

- El zorro y la coneja.

- Yuha.

- Yuha, el juez.

- Yuha y el judío rico.

- Yuha y el peregrino.

- El chacal y Shertat.

- Shertat y el león.

- Shertat, su mujer y su suegra.

- El bautizo del hijo del león.

- Shertat y los niños.

 

CD-936.- UNIDADES DIDACTICAS DE EDUCACION FISICA. PRIMER CICLO DE PRIMARIA. Seminario de Sicomotricidad. CREA. Edita CREA (Colectivo para la renovación Pedagógica de Andaluía) y   FEMPRA ( Federación de Movimientos de Renovación Pedagógica de Andalucia). 1995. CONTENIDO: 

- De donde partimos.

- Metodología que seguimos.

- Cómo evaluamos.

- Las unidades Didácticas.

 

CD-939.- LA COMPRENSION INTERNACIONAL EN LA ESCUELA. Plan de Escuelas Asociadas de la UNESCO. 1992-1993.

CONTENIDO: Primer Plano: Derechos culturales de las poblaciones indígenas y tribales.

Niños reunidos en busca de un mundo feliz.

1994; Año Internacional de la Familia.

La educación para el siglo XXI.

Medio ambiente y desarrollo sostenible.

 Encuentros: Trinidad y Tobago. Bolivia. Costa Rica. Indonesia. Zaire. Egipto. Alemania. Finlandia...

 

CD-940.- MAESTROS, MAESTRAS, NIÑOS Y NIÑAS DE PRIMARIA. ESPAÑA. Cuadenos de MANOS UNIDAS, Campaña Contra el Hambre.

CONTENIDO:  Material educativo , para ayudar a los maestros y maestras de Primaria y de Educación Infantil a desarrollar en el aula el tema "Educación para la salud" en el sentido más amplio. Es sabido que la enfermedad que mata a millones de seres humanos es la extrema pobreza, por lo que es fundamental para lograr un mundo solidario educar a nuestros niños y niñas

con la idea de que no podemos ser sanos, fuertes y felices si no lo son todos los niños y niñas del mundo. Para ello hay que mostrarles otras vidas, otros problemas, algunas soluciones...

 

CD-941.- PROFESORES, PROFESORAS, ALUMNOS Y ALUMNAS DE SECUNDARIA. Cuadernos de MANOS UNIDAS, Campaña Contra el Hambre.

 CONTENIDO:  Material educativo para ayudar a los profesores y profesoras de Secundaria el tema transversal "Educación  para la salud y el Bienestar de todos y todas" en el sentido más amplio que podamos dar al término.                                                

CD-943.- DOCUMENTOS BASE . NUCLEOS DE DEBATE. MOVIMIENTO DE RENOVACION PEDAGOGICA. Tercer Congreso. Diciembre 1996.

CONTENIDO: Cuestiones que hacen referencia a la complejidad

del contexto en que vivimos y que influyen directa o indirectamente en nuestra práctica educativa.

- La participación de la Comunidad Escolar y la Autonomía de los Centros.

- ¿Cómo hacemos posible la Escuela Pública hoy?

- Los MRP y otro Movimientos Sociales.

 

 

CD-946.- VALORES PARA VIVIR. Juego de tarjetas. Producido en colaboración con el Comité Español de Unicef.1996.

Contiene 48 tarjetas sobre 12 valores principales: Cooperación, libertad, felicidad, honestidad,humildad, amor...

Las tarjetas se pueden utilizar para presentar los valores mediante ejercicios sencillos y mostrar como ponerlos en práctica a través de pensamientos, palabras y acciones.

Se puede utilizar como herramienta de aprendizaje para el profesorado y el alumnado. 

 

CD-947.-VALORES PARA VIVIR. Una guía práctica. Publicación  de la Asociación Espiritual Mundial Brahma Kumaris. 1995. En honor al Cincuenta Aniversario de las Naciones Unidas y del Cincuentenario de Unicef.

Contenido: Sección 1: Declaración de los Valores.

 Sección 2: Perspectiva individual.

 Sección 3: Talleres y Actividades (Foro Mundial, Organizaciones, Comunidades...)

 

CD-948,- VALORES PARA VIVIR. Manual para Educadores. Publicación  de Comité Español de Unicef y Brahma Kumaris. 1996.

Contenido:  VALORES PARA VIVIR: UNA INICIATIVA EDUCATIVA.

- Objetivos del manual. Cómo usar el manual.

 PROPOSITO VALORES PARA VIVIR: UNA INICIATIVA EDUCATIVA:

- Declaración de los derechos de los niños.

-Pluralidad de los valores en el corazón del sistema educativo.

-Mensaje de Don Joaquín Ruíz-Giménez.

- Consideraciones sobre la educación en valores: Brahma

Kumaris.

 CAPITULO I: VALORES PARA VIVIR:

- Valores en la educación.

- Compromiso del liderazgo en la educación. La fuerza de una decisión: Una experiencia personal.

 CAPITULO II: LA PUESTA EN PRACTICA DE LOS VALORES: SESIONES Y ACTIVIDADES: - Cómo generar un buen ambiente que potencie la comprensión de los valores.

- Aspectos fundamentales para crear las actividades.

- Cómo introducir el desarrollo de los valores en el aula.

- Comunicación y vivencia de los valores en la comunidad educativa.

 CAPITULO III: EXPERIENCIAS.

 UNA CONCEPCION DE LA EDUCACION BASADA EN VALORES:

- ¿Enseñar o aprender? Un nuevo enfoque de aprendizaje en la educación. Mary Lohmann.

- Aprendices reflexivos. Neil Hawkes.

- Los valores: una excelencia educativa. Leela Agarwal. India.

- Los valores en las entre líneas de los contenidos. Marcia Maria Lins de Medeiros. Brasil.

 IMPORTANCIA DEL TRABAJO EN EQUIPO:

- Reflexionar sobre los valores y la manera de compartirlos.

  Samantha Fraser. Tanzania.

 IMPLICACION DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA:

- Una propuesta con futuro: Interacción de toda la comunidad educativa a través del amor, el entendimiento y la apertura. Ruth Liddle. Malasia.

- Una actuación con fuerza, un trabajo efectivo, un entusiasmo que se expande. Encarnación Royo. España.

 VALORES,AMBIENTE Y COMUNICACION:

- La creación de un ambiente de entusiasmo y felicidad: facilidad y éxito. Dominique Ache. Francia.

 LOS VALORES Y LAS EXPERIENCIAS PERSONALES:

- Una nueva esperanza: la fuerza de los valores. Dipty Naran.

Sud africa.

- La experiencia creativa del silencio. María László. Hungría.

- Un aprendizaje para la vida: los valores. Kristan Mouat.  Nueva Zelanda.  

 CAP.IV: LA EVALUACION COMO PARTE DE UN PROCESO:

 1. Cómo enfocamos la evaluación en la educación en los valores.

 2. Factores a tener en cuenta: saber observar; cuándo evaluar y quienes evalúan.

 3. Ejemplos de evaluación.

 CAP.V: FORMACION PARA EDUCADORES

 1. Formación Personal. Cómo empezar una reflexión sobre los valores.

 2. La acción en el aula. ¿Qué valores sustentan el currículum?

 APENDICES.

 

CD-953.- Unidad de Trabajo: PUEBLOS DE AFRICA. Utilizando el libro: Pueblos de Africa de, Leo Salvador. Editorial Mundo Negro. En AHIMSA, hemos elaborado esta unidad de trabajo, recogida en el boletín nº 56. Se pretende el estudio de la riqueza y variedad antropológica de los casi setecientos millones de africanos que se expresan en más de mil lenguas y viven en más de mil pueblos repartidos en los 53 paises independientes del vasto continente.

 

CD-784.- SOLIDARIDAD ENTRE LOS PUEBLOS. Recursos didácticos. Contenido:

- Consideracines teóricas. Las contradiciones de la Ayuda al Desarrollo.

- Crear actitudes solidarias. Juego de la opresión. El pueblo arcoiris.

- Necesidades básicas. Dinámica. Pobreza. Vivienda. No tenemos agua.

- Pobreza y economía. Dinámicas. Juegos. Las multinacionales. Las 100 empresas más grandes. Los 18 productos más basicos en el Tercer Mundo. La deuda.

- El hambre. La alimentación. Hambre y consumismo. Sequía. Boicot a los productos Nestlé.

- Violencia. Armas. Desarme. Vidas silenciadas.

- Sanidad. Niñez. Seis maneras de gastar 25 millones

- Infancia. Niños obreros. Niñas y niños sin infancia.

- La enseñanza. Namibia: un debate sobre educación.

- Algunas formas de solidaridad. Comercio solidario.

- Materiales. Bibliografía. Vídeos.

 

CD-789.- LA INFANCIA EN EL MUNDO: TRABAJADORES DE 10 AÑOS CUADERNOS DE TRABAJO. AUTORES: MAITE ARQUÉ -ANNA Ana Bastida- José Palos-Maite Arqué. EDITORIAL : INTERMON.Esta Unidad Didáctica del Área de Ciencias Sociales se ha concebido para el primer ciclo de la  Etapa de Secundaria Obligatoria, es decir, para el alumnado de 12 a 14 años.

El cuaderno se divide en tres partes :

- Una primera, que presenta la realidad del trabajo infantil, especialmente en los países de Tercer mundo, englobándolo dentro de una extensa problemática de abandono,desnutrición,hambre,falta  de escolaridad, mortalidad infantil, prostitución...

- Una segunda, que presenta los Derechos de la Infancia como dispocisiones de las que deben gozar todas las niñas y niños del mundo.

- Una tercera, que analiza posibles soluciones y ayudas al trabajo infantil en los países subdesarrollados.

Las actividades y ejercicios propuestos pretende dar una visión de conjunto de esta realidad del trabajo infantil, a la vez que son adaptables a otras materias y programaciones curriculares.

 

CD-790.- REDESCUBRIR AMÉRICA LATINA. Equipo Pedagógico de Intermón. Editorial:INTERMON

 

Esta Unidad Didáctica del área de Ciencias Sociales se ha concebido para el primer ciclo de la Etapa de Secundaria Obligatoria, es decir, para los alumnos y alumnas de 12 a 14 años. El libro se ha elaborado en torno a  tres ejes:

* El conocimiento de las culturas precolombinas.

* La profundización del hecho histórico del descubrimiento y la conquista de América

* El acercamiento del alumnado al mundo latinoamericano y a su realidad.

Se pretende que el alumnado tenga una visión de conjunto de la historia de los países latinoamericanos y de sus problemas actuales, a partir de la realización de las actividades de enseñanza y aprendizaje que se proponen.

 

CD-791.- AMÉRICA LATINA, AYER Y HOY. Equipo Pedagógico de Intermón.

 

Esta Unidad Didáctica del área de Ciencias Sociales se ha concebido para el segundo ciclo de la Etapa de Secundaria Obligatoria, es decir, para el alumnado de 14 a 16 años.

 

Está dividida en tres grandes apartados:

* El estudio de las culturas autóctonas existentes en América Latina antes de 1492.

* Los acontecimientos históricos y los cambios que se producen en América Latina entre los siglos XVI y XIX: la Conquista y la Colonización, las instituciones que se crean, los movimientos  de oposición,  las repercusiones socio- culturales y el proceso de descolonización e   independencia.

* La situación de los países latinoamericanos en la actualidad, el contacto intercultural y la política  de bloques (norte / sur: el Tercer Mundo).

 

Las actividades y ejercicios propuestos son fácilmente adaptables a los objetivos del profesorado y a las características del grupo-clase, y permiten un tratamiento interdisciplinar con otras materias  curriculares.

 

CD-793.- POR UNA INTERVENCIÓN EDUCATIVA NO SEXISTA. Autora: Dolores Escaño Quero

C.E.P. AXARQUIA. Série MONOGRAFIAS Nº 22. Contiene:

 

- JUSTIFICACIÓN

- Aclarando conceptos

- Ejemplos de discriminación

- Actitudes en la escuela

- Otro estilo de educar: COEDUCAR

- CAMPOS DE ACTUACIÓN

- Un uso no sexista del lenguaje

- Utilizar libros de textos no sexistas

- Una adecuada educación sociemocional

- Revisar los contenidos escolares

- Colaborar con la familia

- Una orientación profesional no discriminatoria

- UN MARCO LEGAL PARA LA ACCIÓN

- PROYECTO DE INTERVENCIÓN

* Sensibilización

* Análisis de la realidad

* Proyecto Coeducativo

* Evaluación ANEXOS

- Cuestionario para los alumnos

- Cuestionario para el profesorado

- Cuestionario para padres y madres

- Guía para el análisis del centro

- Guía para analizar los materiales curriculares

BIBLIOGRAFÍA.

 

CD-797.- EDUCACIÓN GLOBAL. Contiene:

 

Unidad didáctica 1: Orígenes de la Declaración Universal de Derechos Humanos

Actividad 1.1: Orígenes de la Declaración de Derechos Humanos”

Actividad 1.2: Los Derechos Humanos a vista de pájaro”

 

Unidad didácticas 2: Derechos Civiles y Políticos

Actividad 2.1 Tengo un sueño

Actividad 2.2 La libertad, Sancho

Actividad 2.3 Mohamed y Hawa

Actividad 2.4 la cárcel

Actividad 2.5" Escritora norte americana

Actividad 2.6 Situaciones controvertidas

Actividad 2.7" El cuarto poder

 

Unidad didáctica 3: Derechos Económicos, Sociales y Culturales

Actividad 3.1"El hombre que tenia ¿demasiado?

Actividad 3.2"Antes de que existiera el hombre

Actividad 3.3" En el filo de la duda

Actividad 3.4" Einstein-Gandhi

Actividad 3 5" Otilia y Julia

 

Bibliografía 

 

LA-810.- CUENTOS Y PARABOLAS SOFROLOGICAS. Armando Nougués Fernández. 1996. En este libro aparecen dos partes muy bien diferenciadas. En la primera, se exponen unos conceptos fundamentales sobre Sofrología, con objeto de ayudar a las personas que desconozcan el tema a obtener unos conocimientos básicos. De modo diferente, en la segunda parte, se encuentran recogidos dichos principios utilizando el recurso literario del cuento y la parábola. Estos cuentos son completados con algunos comentarios, de tal modo que, en ellos, se exponen las líneas básicas del tipo de trabajo que suele realizar el autor en los Seminarios que imparte.

 

CD-814.- EL INVENTOR DE GALAXIAS. Joaquín Aguirre. Editorial: Everest. Tomás es un niño de desbordante imaginación que un día conoce a Don Casi, un viejecito inventor de objetos sorprendentes. El día en que Tomás logra inventar una galaxia que salta de sus manos, sube al cielo y crece..., las superpotencias se ponen muy nerviosas. Tomás y el anciano ponen su invento al servicio de la paz, zafándose de las pretensiones de las superpotencias bélicas.

 

CD-815.- EL NUDO. Monserrat del Amo. Editorial: Juventud. El nudo es un libro original, de trama apasionante, que revela en su autora una fina sensibilidad y un profundo conocimiento del alma de los niños. Es una narración que cala muy hondo en el lector, sea cual sea su edad. En el segundo relato de este libro triunfa la noviolencia de los débiles en un enfrentamiento muy desigual.

 

CD-816.- LA FUERZA DE LA GACELA. Carmen Vázquez-Vigo. SM. La llegada de un tigre feroz a la selva de Congolandia rompe la tranquilidad de los animales, pacíficos habitantes del bosque. Mandan contra el enemigo a un grupo guerrero que es derrotado. La noviolencia le sirve a la gacela para enfrentarse al tigre feroz.

 

CD-817.- EL LOCO. Alberto Manzi. Editorial: Los Grumetes de la Galera. En un pueblo andino, una gran compañía minera quiere arrebatar a los campesinos indígenas -con la complicidad de las autoridades- las que han sido sus tierras desde tiempos inmemoriales. Es el detonante para que digan ¡basta! a siglos de opresión, humillaciones y silencios. Un loco (que no es tanto) y la rebeldía de una muchacha les darán fuerzas en los momentos más duros y más confusos.  Es un libro para niños, pero no es una historia complaciente. Los poderosos tiene nel poder, los medios y la crueldad para emplear la violencia. Y eso no se falsea. Pero es un canto a la fureza subversiva de la imaginación y la risa, al poder que cada persona tiene, y que se convierte en contrapoder cuando se une a la de otros y se hace colectiva.

 

CD-818.- LOS PIELES ROJAS NO QUIEREN HACER EL INDIO. Fernando Almena. Editorial: Bruño.  La ambición, el afán de poder y el deseo de dominio de unos pocos pueden provocar la falta de entendimiento entre los pueblos y, con ello, desencadernar las guerras.

 

CD-819.- LA CONFERENCIA DE LOS ANIMALES. Erich Kästner. Alfaguara. Después de dos guerras mundiales y tras diversas conferencias de paz, los gobernantes no logran ponerse de acuerdo. Los animales capitaneados por el león Alois, el elefante Oscar, el oso polar Paul, la jirafa Leopoldo y el ratón Max, celebran una conferencia paralela a la de los hombres. Con la ayuda de los niños, logran que los jefes de Estado firmen un tratado para que no haya más guerras, ni ejércitos, ni fronteras. La paz vuelve a la Tierra.

 

CD-834.- EL RUIDO. Los niños y la ecología. Grazia Nidasio. Ediciones Junior. Este ligro quiere ser una contribución a la información correcta, pero nunca simplista; clara, pero no dramática sobre el tema. El lenguaje de cómic ha permitido presentar temas nada fáciles de forma coloquial, acentuando las situaciones histórico-políticas que han determinado algunos fenómenos, y sugiriendo métodos teóricos, científicos pero también empíricos, al alcance de todo muchacho para la lucha contra la contaminación y la defensa de la naturaleza.

 

CD-835.- LOS DESPERDICIOS. Los niños y la ecología. Grazia Nidasio. Ediciones Junior. Este ligro quiere ser una contribución a la información correcta, pero nunca simplista; clara, pero no dramática sobre el tema. El lenguaje de cómic ha permitido presentar temas nada fáciles de forma coloquial, acentuando las situaciones histórico-políticas que han determinado algunos fenómenos, y sugiriendo métodos teóricos, científicos pero también empíricos, al alcance de todo muchacho para la lucha contra la contaminación y la defensa de la naturaleza.                                                  

CD-861.- BOLETINES AHIMSA, Nºs del 26 al 50. Agosto del 94 a Octubre del 96. Carpeta que incluye todos los boletines de AHIMSA de los cursos 94-95, 95-96.

 

ZA-867 FILICIDIO VIOLENCIA Y GUERRA. Arnaldo Rascovsky. Schapire Editor s.r.l. 1975. Colección Tauro.

- Contenido:

- El filicidio y la guerra.

- Edipo en el Monte Citeron.

- La evolución psicoanalítica.

- El niño, la televisión y la radio.

- Los hijos del kibutz.

- Sobre el streaking.

- Función del periodista en la prevencion y terapia de la masa.

 

ZA-869.- EL JUGUETE Y EL JUEGO. José María Gorris. Edit. Avance 1976.

- Contiene:1ª Parte: El juego según la psicología.

  2ª Parte: Los juguetes y su historia. Ajedrez, aro, autómatas, balón, barcos, barómetro animal, belenes, billar, boliche, calcomanía, canicas, carracas, cocotología, columpio, cometa, dados, damas, diábolo, dominó, honda, juego de bolos, juego de la oca, solitario, jugutes ópticos, juguetes de papel, lotería, máquinas de vapor, marionetas, mikado, molinos de viento, muñecas, casas de muñecas, ajuares naipes, castillos de cartas, parchís, pelota, peonza, trompo, perinola, pompas de jabón, rompecabezas,oldados y otros juguetes guerreros, sombras chinescas, sonajeros, pitos, tabas, volante, badminton, yo-yo, zancos.

 

ZA-870.- CONSTRUYE TUS PROPIOS JUGUETES, para tí serán los mejores. María José Llorens Camp. M. E. Editores, S. L.

- Contenido:

- Cómo construir tu taller de juguetería.

- Construye tus propios juguetes.

- Construye objetos para regalo y otros utensilios.

 

ZA-871.- LA TARTA VOLADORA. Giani Rodari. Edit. Bruguera 1984.

El misterioso platillo volante que ha aterrizado en Roma alarma al Gobierno. ¿Serán los marcianos?. ¿Y si atacan? Sólo los niños Paolo y Rita dan muestras de sensatez.

 

ZA-884.- LOS AFILACEREBROS AMENAZAN A LA TIERRA. Philip   Curtis. Edit. Espasa Calpe.1989.

 CONTENIDO: Es un relato lleno de acción que combina las aventuras de unos escolares con el interés que despiertan las narraciones de ciencia ficción. Alarmados cuando un misil nuclear pasa rozando su Estación Espacial, los afilacerebros    deciden intervenir y obligar a laT ierra a que suspenda su terrible carrera de armamentos. Y se les ocurre una original idea: secuestrar al coro del coro del colegio Chivvy Chase y obligarle a cantar su mensaje pacifista por todo el país.

 

CD-919.- EL TIGRE RENCO . Guido De Schrijver. Edit. GORFISA 1992.

 Contenido:  La idea central de la novela es el paralelo entre lo que pasó históricamente hace 500 años durante la conquista con la instalación del sistema colonial por un lado y por otro los sucesos históricos que ocurrieron hace unos 10 años con las dictaduras militares centroamericanas y acontecimientos actuales que siguen ocurriendo hasta los dias de hoy, especialmente en Guatemala.

 

CD-920.- EL ARBOL Y LA LIANA. Cuentos del Africa Occidental. Rafael Marco. Edit. MUNDO NEGRO.1993.

 Contenido: HISTORIA Y RELIGION:

 - Génesis del pueblo Fon.

 - Un clan itinerante.

 - Ouegbdja,primer Rey Fon, fundador del Reino de Dahomey.

 - El Rey Guezo moderniza Dahomey.

 - Las Religiones Africanas: Características.

 - La Religión Vodú en el sur de Benín.

 - Mensaje y moraleja.

   MITOS Y CUENTOS:

 - La creación del hombre.

 - La Luna y el Sol.

 - Por qué los hombres son mortales.

 - Mawu está por encima de todo.

 - Por qué los monos viven agachados.

 - Por qué el firmamento se alejó de la Tierra.

 - Origen del divorcio y del entierro.

 - En el país de la muerte.

 - Origen de la mujer.

 - Por qué el pero se fue a vivir con el hombre.

 - El origen de la poligamia.

 - Las enfermedades poseyeron a Adetensu.

 - Los Reyes de Adja, Ayo y el Rey de Perlas.

 - Casa , mercado y campo.

 - Las tre hijas.

 - Kimedji, el espíritu de la astucia y humildad.

 - Loko es inmortal.

 - La liebre y el mono.

 - La serpiente , el caballo y la rana.

 - Los gemelos y los bokonon.

 - El elefante y el camaleón.

 - Los hijos del Rey.

 - Titigueti y el elefante.

 - Ale y Legba.

 - El hambre y Yo.

 - La astucia de la inmortalidad.

 - La vida del hombre está en manos de la mujer.

 - La voluntad del niño.

 - La amistad.

 - El hombre rico y los tres ladrones.

 - Zinsu y Sagbo.

 

CD-921.- CUENTOS SAHARAUIS. Carme Aris. Lluisa Cladellas.

Edit. ANAYA.1991. CONTENIDO: Bajo el cielo inmensamente estrellado de las noches saharianas, en las jaimas montadas en pleno desierto, abiertas a todos en signo de hospitalidad y compartiendo el fraternal té, no es difícil imaginar a los nómadas dsgranando, uno tras otro los cuentos oídos tantas veces en boca de sus abuelos y de sus padres. En este libro, podemos encontrar elementos de los cuentos maravillosos árabes, de las fábulas de animales de Africa Central, de cuentos mauritanos, pueblo con el que comparten numerosas características culturales, junto a los típicamente saharauis. - La mujer juez.

- Shreser Dahbú.

- El destino.

- La peregrinación.

- Nehry Bugam y Dayesmus.

- Hadara.

- Las manzanas de oro.

- El pastor y el búho

- El hombre y el león.

- La mujer y su hijastra.

- Los dos amigos.

- El genio y el humano.

- El pescador y el ifrit.

- La vieja hechicera.

- Yahdid quiere conocer mundo.

- Shej Gub-ba, el valiente cobarde.

- La langosta.

- El ciego y el cojo.

- Los mentirosos.

- Los tres amigos.

- El joven valiente.

- El león en el oasis.

- Dagga y Medeguiga.

- La oveja y el zorro.

- El erizo, el zorro y la hiena.

- Agcha, el zorro no querido.

- El león, la hiena y el zorro.

- La liebre y el zorro.

- El zorro y el erizo.

- El gato Hash y el ratón.

- El león ,el erizo y el mono.

- El zorro y la coneja.

- Yuha.

- Yuha, el juez.

- Yuha y el judío rico.

- Yuha y el peregrino.

- El chacal y Shertat.

- Shertat y el león.

- Shertat, su mujer y su suegra.

- El bautizo del hijo del león.

- Shertat y los niños.

 

CD-936.- UNIDADES DIDACTICAS DE EDUCACION FISICA. PRIMER CICLO DE PRIMARIA. Seminario de Sicomotricidad. CREA. Edita CREA (Colectivo para la renovación Pedagógica de Andaluía) y   FEMPRA ( Federación de Movimientos de Renovación Pedagógica de Andalucia). 1995. CONTENIDO: 

- De donde partimos.

- Metodología que seguimos.

- Cómo evaluamos.

- Las unidades Didácticas.

 

CD-939.- LA COMPRENSION INTERNACIONAL EN LA ESCUELA. Plan de Escuelas Asociadas de la UNESCO. 1992-1993.

CONTENIDO: Primer Plano: Derechos culturales de las poblaciones indígenas y tribales.

Niños reunidos en busca de un mundo feliz.

1994; Año Internacional de la Familia.

La educación para el siglo XXI.

Medio ambiente y desarrollo sostenible.

 Encuentros: Trinidad y Tobago. Bolivia. Costa Rica. Indonesia. Zaire. Egipto. Alemania. Finlandia...

 

CD-940.- MAESTROS, MAESTRAS, NIÑOS Y NIÑAS DE PRIMARIA. ESPAÑA. Cuadenos de MANOS UNIDAS, Campaña Contra el Hambre.

CONTENIDO:  Material educativo , para ayudar a los maestros y maestras de Primaria y de Educación Infantil a desarrollar en el aula el tema "Educación para la salud" en el sentido más amplio. Es sabido que la enfermedad que mata a millones de seres humanos es la extrema pobreza, por lo que es fundamental para lograr un mundo solidario educar a nuestros niños y niñas

con la idea de que no podemos ser sanos, fuertes y felices si no lo son todos los niños y niñas del mundo. Para ello hay que mostrarles otras vidas, otros problemas, algunas soluciones...

 

CD-941.- PROFESORES, PROFESORAS, ALUMNOS Y ALUMNAS DE SECUNDARIA. Cuadernos de MANOS UNIDAS, Campaña Contra el Hambre.

 CONTENIDO:  Material educativo para ayudar a los profesores y profesoras de Secundaria el tema transversal "Educación  para la salud y el Bienestar de todos y todas" en el sentido más amplio que podamos dar al término.                                                

CD-943.- DOCUMENTOS BASE . NUCLEOS DE DEBATE. MOVIMIENTO DE RENOVACION PEDAGOGICA. Tercer Congreso. Diciembre 1996.

CONTENIDO: Cuestiones que hacen referencia a la complejidad

del contexto en que vivimos y que influyen directa o indirectamente en nuestra práctica educativa.

- La participación de la Comunidad Escolar y la Autonomía de los Centros.

- ¿Cómo hacemos posible la Escuela Pública hoy?

- Los MRP y otro Movimientos Sociales.

 

 

CD-946.- VALORES PARA VIVIR. Juego de tarjetas. Producido en colaboración con el Comité Español de Unicef.1996.

Contiene 48 tarjetas sobre 12 valores principales: Cooperación, libertad, felicidad, honestidad,humildad, amor...

Las tarjetas se pueden utilizar para presentar los valores mediante ejercicios sencillos y mostrar como ponerlos en práctica a través de pensamientos, palabras y acciones.

Se puede utilizar como herramienta de aprendizaje para el profesorado y el alumnado. 

 

CD-947.-VALORES PARA VIVIR. Una guía práctica. Publicación  de la Asociación Espiritual Mundial Brahma Kumaris. 1995. En honor al Cincuenta Aniversario de las Naciones Unidas y del Cincuentenario de Unicef.

Contenido: Sección 1: Declaración de los Valores.

 Sección 2: Perspectiva individual.

 Sección 3: Talleres y Actividades (Foro Mundial, Organizaciones, Comunidades...)

 

CD-948,- VALORES PARA VIVIR. Manual para Educadores. Publicación  de Comité Español de Unicef y Brahma Kumaris. 1996.

Contenido:  VALORES PARA VIVIR: UNA INICIATIVA EDUCATIVA.

- Objetivos del manual. Cómo usar el manual.

 PROPOSITO VALORES PARA VIVIR: UNA INICIATIVA EDUCATIVA:

- Declaración de los derechos de los niños.

-Pluralidad de los valores en el corazón del sistema educativo.

-Mensaje de Don Joaquín Ruíz-Giménez.

- Consideraciones sobre la educación en valores: Brahma

Kumaris.

 CAPITULO I: VALORES PARA VIVIR:

- Valores en la educación.

- Compromiso del liderazgo en la educación. La fuerza de una decisión: Una experiencia personal.

 CAPITULO II: LA PUESTA EN PRACTICA DE LOS VALORES: SESIONES Y ACTIVIDADES: - Cómo generar un buen ambiente que potencie la comprensión de los valores.

- Aspectos fundamentales para crear las actividades.

- Cómo introducir el desarrollo de los valores en el aula.

- Comunicación y vivencia de los valores en la comunidad educativa.

 CAPITULO III: EXPERIENCIAS.

 UNA CONCEPCION DE LA EDUCACION BASADA EN VALORES:

- ¿Enseñar o aprender? Un nuevo enfoque de aprendizaje en la educación. Mary Lohmann.

- Aprendices reflexivos. Neil Hawkes.

- Los valores: una excelencia educativa. Leela Agarwal. India.

- Los valores en las entre líneas de los contenidos. Marcia Maria Lins de Medeiros. Brasil.

 IMPORTANCIA DEL TRABAJO EN EQUIPO:

- Reflexionar sobre los valores y la manera de compartirlos.

  Samantha Fraser. Tanzania.

 IMPLICACION DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA:

- Una propuesta con futuro: Interacción de toda la comunidad educativa a través del amor, el entendimiento y la apertura. Ruth Liddle. Malasia.

- Una actuación con fuerza, un trabajo efectivo, un entusiasmo que se expande. Encarnación Royo. España.

 VALORES,AMBIENTE Y COMUNICACION:

- La creación de un ambiente de entusiasmo y felicidad: facilidad y éxito. Dominique Ache. Francia.

 LOS VALORES Y LAS EXPERIENCIAS PERSONALES:

- Una nueva esperanza: la fuerza de los valores. Dipty Naran.

Sud africa.

- La experiencia creativa del silencio. María László. Hungría.

- Un aprendizaje para la vida: los valores. Kristan Mouat.  Nueva Zelanda.  

 CAP.IV: LA EVALUACION COMO PARTE DE UN PROCESO:

 1. Cómo enfocamos la evaluación en la educación en los valores.

 2. Factores a tener en cuenta: saber observar; cuándo evaluar y quienes evalúan.

 3. Ejemplos de evaluación.

 CAP.V: FORMACION PARA EDUCADORES

 1. Formación Personal. Cómo empezar una reflexión sobre los valores.

 2. La acción en el aula. ¿Qué valores sustentan el currículum?

 APENDICES.

 

CD-953.- Unidad de Trabajo: PUEBLOS DE AFRICA. Utilizando el libro: Pueblos de Africa de, Leo Salvador. Editorial Mundo Negro. En AHIMSA, hemos elaborado esta unidad de trabajo, recogida en el boletín nº 56. Se pretende el estudio de la riqueza y variedad antropológica de los casi setecientos millones de africanos que se expresan en más de mil lenguas y viven en más de mil pueblos repartidos en los 53 paises independientes del vasto continente.

 

CD-955.- CUANDO LAS LETRAS HABLAN... Cartilla de alfabetización para adultos y adultas. Módulo Nº1:

Derechos Humanos.1996.

Elaboración a cargo :-Grupo ALFIN (ALFABETIZACION INTEGRAL).

- MSM : Movimiento Salvadoreño de Mujeres.

- CPAS : Centro Coordinador de Programas Alternativos de Salud.

- ASDI-Educación : Asociación Salvadoreña de Desarrollo Integral.  

CONTENIDO:1. Educación. 2.Yo. 3. Tomate. 4. Techado. 5. Molino. 6. El pozo.  7. Está sola. 8. Las familias.

9. En pareja. 10. Las vecinas. 11. Una riña. 12. Borracho.

13. Ataca-Ataque. 14. Llegó la hora.

 

CD-956.- CUANDO LAS LETRAS HABLAN... Guía Metodológica.

Elaboración a cargo:-Grupo ALFIN(Alfabetización Integral)

- MSM: Movimiento Salvadoreño de Mujeres.

- ASDI-Educación: Asociación Salvadoreña de Desarrollo

 Integral.1997.

CONTENIDO: Consejos. Sugerencias. Indicaciones e Informaciones Con el objetivo de apoyar y complementar a la Cartilla de Alfabetización "Cuando las letras hablan", módulo 1: Derechos Humanos.  

 

APD-964.- VALORES HUMANOS. PRIMER VOLUMEN. Bernabé Tierno.

Editado por TALLER DE EDITORES. 9ªEdición. 1994.

CONTENIDO: -¿Qué son los valores?

- Aceptación de sí mismo. -Los cambios necesarios. -La alegría de vivir. -Actitudes y valores. -Alternativas. -Amabilidad, Ambición, Altruismo y Solidaridad, Amistad, Amplitud de miras,

Aprecio, Armonía psicofísica, Autenticidad, Autocontrol, Autoestima, Austeridad, Autorrealización, Apreciación de la belleza, Bondad,Calma, Caridad, Compasión, Complacer a los demás, Comprensión.

 

APD-965.- VALORES HUMANOS. SEGUNDO VOLUMEN. Bernabé Tierno.

Editado por TALLER DE EDITORES. 7ª Edición.1994.

CONTENIDO: ¿Qué son los valores?. - Confianza, Conocimiento Interior, Cordialidad, Creatividad, Criterio,Dar,Decidirse y Obrar, Diálogo, Delicadeza, Diligencia, Diversión sana, Disciplina, Disponibilidad, Dolor, Educación, Saber Vivir.      

APD-966.-VALORES HUMANOS. TERCER VOLUMEN. Bernabé Tierno.

Editado por TALLER DE EDITORES.1994.       

 CONTENIDO:  El autor analiza por orden alfabético cualidades como eficacia o elegancia, esperanza o éxito, familia o felicidad, para desarrollar la personalidad humana.                                                                             APD-967.- HABILIDADES SOCIALES Y AUTOCONTROL EN LA ADOLESCENCIA. Un programa de enseñanza. A.P. Goldstein, Robert P.Sprafkin, N. Jane Gerrshaw, Paul Klein.  Ediciones MARTINEZ ROCA.1989.

CONTENIDO: Es una obra destinada a esos fines. Basada en los principios  del Aprendizaje Estructurado, desarrolla un completo programa para mejorar el funcionamiento de los adolescentes en el seno de una comunidad.  Mediante estos procedimientos se pretende mejorar su capacidad para afrontar los conflictos interpersonales, aumentar su autoestima y mejorar el clima del grupo o del aula escolar afectados. SE trata de un libro para psicólogos y pedagogos, monitores de grupos adolescentes, formadores juveniles,etc., que combina la formación conceptual del instructor con unas normas eminentemente prácticas.

 

APD-968.- TECNICAS PARA EL CONTROL DEL COMPORTAMIENTO AGRESIVO. Hendrie Weisinger. Ediciones MARTINEZ ROCA.1988

CONTENIDO: En este libro se encuentran explicadas, de forma clara y didáctica, técnicas para controlar la ira y el comportamiento agresivo.

                              

APD-969.- 70 EJERCICIOS PRACTICOS DE DINAMICA DE GRUPO. Silvino Jose Fritzen. Editorial SAL TERRAE.

 Este libro pone especial énfasis en los ejercicios tendentes a solucionar los problemsa que inciden en la relación individuo-grupo: su influencia recíproca y su mutua ineracción.

 

CD-978.- CUADERNOS PARA EL DESARROLLO. Tomo nº 1. DESARROLLO: Educar abiertos al mundo. FERE-Cooperación Internacional.1996.

CONTENIDO: - ¿A qué llamamos  Desarrollo? - UN Planeta Bicéfalo. -La pobreza y la subordinación tienden a perpetuarse.-¿Qué queremos decir tienden a perpetuarse?

-¿Qué queremos decir con educar para el Desarrollo?

 

CD-980.- CUADERNOS PARA EL DESARROLLO. Nº3. Desarrollo y Educación. FERE-Cooperación Internacional.1996.

CONTENIDO: -La tarea educativa. -El sistema educativo formal.

-El Sistema Educativo en España. -Lasituación Educativa en los paises subdesarrollados. -Un esquema de cooperación educativa en Guinea Ecuatorial.

 

CD-984.- CUADERNOS DE PEDAGOGIA.Nº257. Abril 1997. TEMA DEL MES: "Resolución de Conflictos". - Pensar y dialogar. -Conflictos escolares: una oportunidad. La resolución cooperativa. ¿Cómo analizar un conflicto?. ¿Cómo resolver un problema?. -Propuesta de actividades . Condiciones para la eficacia. -Para saber más. Bibliografía.

 

CD-998.- Boletín Bíblico: “LA PAZ”.  CONTENIDO: Temas bíblicos: La Paz en el Antiguo y Nuevo Testamento. Textos vivos sobre la Paz.

 

CD_1060.- CUENTOS PARA UNA SOCIEDAD DESVELADA. Textos del Subcomandante Insurgente Marcos. CONTENIDO:  Cuentos,narraciones, historias, reflexiones filosóficas y políticas y hasta poemas. El propósito es presentar y compartir algunos textos de Marcos y a través de ellos acercarnos al realidad chipaneca. Tambien  contiene  amplia producción de comunicados y cartas del EZLN.

 

CD-1065.- “JUAN SALVADOR GAVIOTA”. Richard Bach. Edit. Altaya.1993.    Richard Bach es un ex piloto de guerra de la Fuerza Aérea de los Estados Unidos que nunca ha perdido la pasión por volar. Por esta razón en las últimas décadasha escrito varios artículos . En estos dos relatos que componen este libro, sin abandonar nunca el ambiente aéreo que tanto significado tiene para él, y convencido de la búsqueda interior como método de autosuperación, el autor pretende llegar al corazón de todos sus lectores.

 

CD-1066.- DINAMICA DE GRUPOS . Más de 100 juegos para practicar en clase. Edit. Piedra Santa. Prof. Armando G. Agallo. CONTENIDO: Este libro presenta actividades de juego: juegos activos, reposados, de campo y con carácter educativo, que de forma clara explican los siguentes objetivos:

 - eliminar barreras entre los miembros de todo grupo;

 - desarrollar el espíritu de grupo;

 - crear una base vivencial local;

 - levantar el ánimo colectivo

 

CD-1068.- COCORI. Joaquín Gutiérrez. Edit. Guaymuras.

 CONTENIDO:  “Cocori” ha sido considerado por la crítica  internacional como un clásico de la literatura infantil del siglo XX, quien se adentre en sus páginas habrá de emprender un hermoso recorrido por ese mundo posible en el que la alegría, el afán lúdico y el placer creativo son las fuerzas primordiales que gobiernan la vida y el quehacer de mamá Drusila, el Negro Cantor, doña Modorra, Cocorí y demás seres de esta fantástica historia.

 

ZA-1071.- LA EMPRESA CONTRA LA ESCUELA. Equipo de Profesores de la Formación Profesional en Riotinto. 1976.

 CONTENIDO: Es una experiencia educativa de Riotinto (Huelva), que quiso ir al fondo de los problemas que plantea la educación de la juventud que hoy estudia Formación Profesional. Los profesores que vivieron aquella experiencia nos cuentan en este libro algo de lo que consiguieron y de lo que no. Se encontraron con una seria problemática  educativa que resolver  y con una verdadera revolución educativa que se les creció entre las manos y en la que podría decirse que más que directores fueron, junto con los alumnos, actores.

 

CD-1074.- VAMOS A JUGAR. Juegos y Dinámicas para la Educación. Nº 1. Publicaciones de EQUIPO MAIZ.San Salvador. 1994.

 CONTENIDO: - JUEGOS PARA LA PRESENTACION.

            - JUEGOS PARA HACER GRUPOS.

            - JUEGOS PARA LA ANIMACION.

            - JUEGOS PARA PENSAR JUNTOS.

            - JUEGOS PARA LA EVALUACION.

 

CD-1080.- REALIDAD Y FANTASIA DEL ADOLESCENTE. ( Orientación educativa. Tercero de Secundaria ). Gil León. Guadalupe Ramírez. Ediciones Pedagógicas  . 1994.

 CONTENIDO: - El adolescente y la salud.

  - Las funciones de las actividades físicas, recreativasy deportivas en el sano desarrollo del adolescente.

  - Las adicciones a las sustancias tóxicas de efectos estimulantes o depresivos.

  - El adolescente  y la sexualidad.

  - El adolescente, la formación y el trabajo.

 

CD-1082.- Pasajes”. UN JUEGO DE SENSIBILIZACION SOBRE LA REALIDAD DE LOS REFUGIADOS.  ACNUR. Comisión Española de Ayuda a los Refugiados .     CONTENIDO :

 - I Parte: Manual para el conductor.

 - II Parte: Fichas del juego.

 - Anexo.

 

CD-1083.- VALORES HUMANOS Y ACTITUDES POSITIVAS. Guillermo E. Mora G.  Impreso en Colombia 1996.

 CONTENIDO: El texto constituye una alternativa a la sentida y permanente inquietud de muchos educadores por ofrecer una formación integral en sus aulas, y alas actuales exigencias curriculares del Ministerio de Educación de los diversos países que han hecho de la ética y los valores un área prioritaria y el escenario permanente de la acción educativa y la reflexión pedagógica. Pretende ser un apoyo didáctico a través del siguiente flujograma de conducta:

   Autoestima --- Valoración --- Actitudes

 

CD-1091.- “Plan de Escuelas asociadas  de la UNESCO para fomento de la educación Internacional.” LISTA DE INSTITUCIONES PARTICIPANTES.

 Plan de Escuelas Asociadas  de la UNESCO para el fomento de la educación por la Paz, los derechos humanos, la democracia y la comprensión  internacional. 1995.

 

CD-1093.-  EDUCAR EN VALORES. Guía de actividades. PRIMARIA.

 Edita Manos Unidas.  CONTENIDO: Material educativo para el curso 97-98 dirigido a maestros/as. El tema eje  de la guía es

Educar para la solidaridad: comercio injusto-comercio solidario, cuyo objetivo es el de informar acerca de las relaciones económicas entre el Norte y el Sur, analizarlas y motivar al cambio de actitudes que lleven a un consumo responsable y solidario necesario para lograr un mundo justo.

 

CD-1094.- EDUCAR EN VALORES. Guía de Actividades. Secundaria.

 Edita Manos Unidas . CONTENIDO : Material educativo dirigido a maestros/as. El tema eje de la guía es Educar para la solidaridad: comercio injusto-comercio solidario (Relaciones comerciales y deuda). El objetivo es el de informar acerca de las relaciones económicas entre el Norte y el Sur, analizarlas y motivar al cambio de actitudes que lleven a un consumo responsable y solidario necesario para lograr un mundo justo.

 

CD-1096.- Revista de Educación y Cultura:“ TAREA 36 “. Edta Asociación de Publicaciones Educativas de PERU. Noviembre 1995

 CONTENIDO: - Políticas educativas.

 - Experiencias educativas.

 - Propuestas educativas.

 - Cultura.

 - Reseñas.

 

CD-1098.- Revista de Educación y Cultura: “ TAREA 37 “. Edita Asociación de Publicaciones Educativas de Perú. Abril 1996.

 CONTENIDO: - Políticas educativas: -¿Nuevas relaciones entre organizaciones civiles y agencias gubernamentales en la formulación de políticas de educación de adultos? Cayetano De Lella Allevato.

- Experiencias educativas: - Construir conocimiento, construir democracia.

 - El proyecto educativo de “La casa de cartón”. Mariano Moragues Ribas de Pina.

- Propestas pedagógicas: - ¿Qué hay de nuevo y de viejo en el “nuevo enfoque”.

 - Perú: cambios en el aprendizaje de la lectura y escritura.

  Elliana ramírez de Sánchez Romero.

- Reseñas: - La historia de Latinoamérica desde los niños. Juan Acebedo.

 

CD-1098.- Revista de Educación y Culyura: “ TAREA “. Nº 34. Noviembre 1994. CONTENIDO: -Políticas educativas: - La educación pública en juego. Verónica Edwuards.

-Propuestas institucionales: - Desarrollo local y participación comunitaria en educación. José Luís Carbajo.

 - Las estadísticas educativas en una sociedad en pleno cambio: el caso peruano. Gonzalo Pachecoy Luis Biondi.

-Reseñas: - “Prohibido pegar: Agresiones entre niños en la escuela” . José Luis Encinas.

 -” Educar para la vida “ . De la Dirección Regional de Educación de Ayacucho, Tarea y UNICEF.

 

CD-1101.- NENE, NENA y GUAU. Otros niños del mundo. Paco Capdevila. Ediciones Gaviota. 1994.  Cuento sobre las distintas razas.

 

CD-1109.- LA EDUCACION LIBERTARIA , Domela Nieuwenhuis.

 EL SINDICALISMO Y LA ANARQUIA , Soledad Gustavo.

 POLITICA Y SOCIOLOGIA. Ediciones CNT.- TOULOUSE , 1975.

 

CD-1120.- III SEMINARIO ANUAL “ LA EDUCACION PARA LA PAZ DESDE LA SOLIDARIDAD SOCIAL “ . Universidad de Los Andes. Dirección

General de Cultura y Extensión. Cátedra de la Paz y Derechos Humanos “Mons. Oscar A. Romero”. 1997

 

CD-1128.- LA OTRA CARA. Gaspar Pedro González.Impreso y hecho en Guatemala 1992.

CONTENIDO: Este libro constituye un testimonio de una relidad acuciante: la vida de los pobladores de la región norte de Huehue tenango en su destino de atraso, subdesarrollo, marginalidad y explotación

 

CD-1133.- LA CIUDAD DE LA ABUNDANCIA. Luis Pernía Ibañez.

Edita Asociación Andaluza por la Solidaridad y la Paz. 1997.

 CONTENIDO:  Este relato trata  del hecho migratorio considerado como un fenómeno transcultural, multideterminado y

de gran variabilidad y todo ello en el contexto de una realidad empírica y dramática: la brecha, cada dia mayor, entre el Norte rico y el Sur empobrecido. Haciendo que la guerra, el hambre y la violación de los Derechos Humanos cohabiten en buena parte del planeta.

 

CD-1138.- LA EDUCACION DEL CONSUMIDOR EN LA ESCUELA. Edita Instituto Nacional del Consumo.1984.

 CONTENIDO:-Primera Parte. La formación del consumidor desde la escuela: un proyecto de programa educativo en Preescolar y E.G.B.

 -Segunda Parte. Experiencias escolares.

 -Fichas de trabajo.

 

CD-1139.- EDUCACION PARA LA CALIDAD DE VIDA. (Salud , Consumo y Medio Ambiente). Rafael Yus Ramos. Edita CEP de la Axarquía.

Vélez-Málaga.

CONTENIDO: -La escuela como lugar para la calidad de vida.

 -Educación para la salud.

 -Educación para el consumo.

 -Educación ambiental.

 

CD-1154.- II. JORNADAS ANDALUZAS DE EDUCACION PARA LA PAZ Y EL DESARROLLO: MEDIOS DE COMUNICACION Y EDUCACION TRANSFORMADORA.

Granada 31 de Octubre a 3 de Noviembre de 1996.

 CONTENIDO: Ponencias. Seminarios . Experiencias. Evaluación.

 

CD-1156.- EDUCACION PARA LA PAZ. Cuestiones , principios y prácticas en el aula. Ediciones Morata. 1993. Cento de Publicaciones del MINISTERIO DE EDUCACION Y CIENCIA.

 CONTENIDO: PRIMERA PARTE: Contexto.

 SEGUNDA PARTE: Estudios de casos.

 TERCERA PARTE: Conexiones.

 

CD-1157.- TEATRO DEL OPRIMIDO/1. Teoría y práctica.  Augusto Boal. Editorial NUEVA IMAGEN.

 CONTENIDO:  PRIMERA PARTE: Poética del oprimido.

  SEGUNDA PARTE:El sistema trágico coercitivo de Aristóteles.

  TERCERA PARTE: Maquiavelo y la poética de la virtú

  CUARTA PARTE : Hegel y Brecht: ¿personaje sujeto o personaje objeto?.

 

CD- 1158.- TEATRO DEL OPRIMIDO/2. Ejercicios para actores y no actores. Augusto Boal. Editorial NUEVA IMAGEN.

CONTENIDO:  PRIMERA PARTE : Teatro del oprimido en Europa.

 SEGUNDA PARTE: Experiencias en Francia.         

 

CD-1199.- Carpeta “JUICIO A NIKE”.  “BOYCOTT-NIKE”. CENTRO DE DOCUMENTACION Y EDUCACION PARA LA PAZ  DE LA AXARQUIA. AHIMSA.

CONTENIDO: Guía de la dinámica.

- Guía metodológica.

- Primera sesión.

- Segunda sesión.

- Bibliografía.

- Materiales para el juicio.

- Acta de inculpación.

- Fichas de rol.

- Más información sobre el caso de la Nike.

- Carpeta de pruebas.

- Documentos de la acusación.

 

CD-1200.- LA REPRESION DEL DESEO MATERNO Y LA GENESIS DEL ESTADO DE SUMISION INCONSCIENTE. Casilda Rodrigañez y Ana Cachafeiro.

Nossa y Jara Editores. “Madre Tierra”. 1995.

CONTENIDO: - El útero y la sexualidad femenina.

 - La falta básica  y la constitución del Edipo.

 - La inteligencia al servicio de la represión de los deseos y del orden patriarcal.

 - La expulsión del Paraíso: la prohibición para la mujer del placer sexual “antes del parto, en el parto y despues del parto” y la aparición del padre.

 - La maternidad: de la evidencia a la impostura; del placer a la violación.

 - La misoginia: el componente emocional inherente a la sociedad patriarcal.

 - Los tópicos sobre l “igualdad” y la “diferncia” entre el hombre y la mujer.

 - La sexualadad común.

 - El placer corporal en la infancia y los orígenes de la violencia.

 - Los malos tratos en la infancia.

 

CD-1205.- “LAN-KOADERNOAK”. CUADERNOS DE TRABAJO. Instituto sobre el desarrollo y la economía internacional. Universidad del País Vasco.1997. Nº 19.

CONTENIDO: - Educación para el desarrollo. el espacio olvidado de la cooperación.

 

CD-1210.- Revista “JATUN SUNQU”. Nº9. Revista para la solidaridad. Editan FUNCOE Y UNICEF.

CONTENIDO: - El fenómeno climático del niño.

 - Telebasura no, gracias.

 - Gandhi, el ejemplo de la no-violencia.

 - Guerras en el mundo, guerras de pobres.

 

CD-1211.-Revista “JATUN SUNQU”. Suplemento al Nº9 . Revista para la solidaridad. Este Suplemento contiene un “Boletín familiar”

que pretende conseguir la participación de los padres y otros familiares en la educación en valores de los escolares.

 

CD-1212.- Revista “JATUN SUNQU” . Suplemento al Nº9.Este Suplemento contiene una “Guía Didáctica”, destinada alos profesores que incluye sobre todo actividades en familia , para debatir y actividades en colaboración con los centros escolares.

 

CD-1214.- Recopilación de textos de los Servicios Educativos del Ayuntamiento de Málaga, como propuesta para que en colaboración con la Delegación de Educación de la Junta de Andalucía,y con la Comisión Sectorial de la Infancia del Area de Bienestar Social y Relaciones Ciudadanas, elaboren los materiales pedagógicos necesarios para el desarrollo en el curso escolar 97-98 de un Programa de Educación para la Paz, el Desarrollo y la Solidaridad Internacional. Contenido:

 

- Ecocultura. Educación para el siglo XXI.

-¿Crecer o alinearse?. El dilema pedagógico.

- La red de los problemas que hay en el mudno. Esquema y comentario.

- Los guardianes de la libertad

- Corrupción y desarrollo

- Carrera de aramamentos.

- Hambre

- Hambre y construcción de Templos.

- Condecoraciones frenta a persecuciones.

- Tres visiones de futuro:

* La sociedad sostenible.

* La persona del mañana.

* La conciencia emergente.

- La búsqueda dela libertad

- Hacia un futuro ecológico.

- Una economía como si las personas importasen

- El compromiso con el planeta

- Preparando la Era Solar.

- Diálogo y creatividad.

- En nuestra mente hacemos el mundo.

- El arte de la Transformación.

- Nueva Conciencia

- La conspiración de Acuario.

 

CD-1217.-Revista “Alandar”.Martín Valmaseda. CONTENIDO: - Para que no nos tiren de los hilos : “Se abre el telón”; “Un teatro de títeres”; “Cómo está hecho este teatro;

“Los ocho hilos de la marioneta”: El primero en la frente. El segundo en el corazón. El tercero en el cuello. El cuarto en el cerebro. El quinto en los ojos y en las orejas.El sexto en los pies. El septimo en los hombros. Y el octavo en las manos ( el hilo de “a ver quién puede más” ).

 - Cómo cortar esos ocho hilos: “Soltarse el hilo de la frente”;

“Soltarse el hilo del cuello”; “Soltarse el hilo del cerebro”;

“Cómo quitarse los hilos de ojos y orejas; “Cómo correr detrás de la zanahoria”; “Cortar los hilos que nos encojen de hombros.”

“Soltarse el hilo peor: el de las manos”.

 - Cuestionario para reuniones de grupos.

 

CD-1218.- PROGRAMA DE EDUCACION AMBIENTAL. Edita Centro de recursos de Educación Ambiental de la Mancomunidad de la Comarca de Pamplona.

 - PROGRAMA DE EDUCACION AMBIENTAL. Edita Centro de Recursos de la Mancomunidad de Irún.

 

CD-1223.- SOBRE LA PAZ. Edita Diputación Provincial de Málaga.

CONTENIDO: Gandhi: “La paz internacional”.

 - Luther King: “Carta desde la cárcel de Berminghan”.

 - Bertrand Russel y Albert Einstein.

 - Olof Palme : “Romper con el concepto de disuasión.”

 - Enrique Tierno Galvan:” Por la paz moral y el cambio de sistema “.

 - Mariano Aguirre: “Etica y Utopía del Pacifismo”.

 - Vicenç Fisas: ¿Es posible el desarme?.

 

CD.-1226.- PREVENCION DEL CONSUMO DE TABACO DESDE LA ESCUELA.

 Guía para el Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria. (1.º Ciclo de ESO).

 

CD-1254.- Revista para la   Solidaridad  “ JATUN SUNQU “ . Nº 6. Febrero 1997. Editan FUNCOE y UNICEF.

CONTENIDO:  - Planteamientos básicos: El panorama mundial actual. ¿Porqué una educación para la solidaridad?   Hacia la práctica: algunas recomendaciones útiles.

-         Propuesta de actividades : Actividades incluidas en la guía didáctica del profesorado. Actividades especificas del ámbito familiar.

 

 

CD-1255.- Revista para la Solidaridad  “ JATUN SUNQU “  Nº 5 . Octubre 1996. Editan FUNCOE y UNICEF.

CONTENIDO:  - Guía Didáctica : El decenio de los pueblos indígenas. Aborígenes australianos.

¿Los envases usados son basura?.

 

CD-1256.- Revista para  la Solidaridad  “ JATUN SUNQU “  Nº 6 . Febrero1997. Editan FUNCOE y UNICEF.

CONTENIDO: - Los guatemaltecos firman la Paz.  Aung San Suu Kyi, la Ghandi de Myanmar.

Chico Mendes , símbolo mundial.  Okupas,  desalojados por la fuerza.  Masai , pastores orgullosos.

 

CD-1257.- Revista para la Solidaridad   “ JATUN SUNQU “. Nº 7 . Abril 1997. Editan FUNCOE y UNICEF. Boletín familiar.

 CONTENIDO:  Mujeres, el difícil camino hacia la igualdad.

-         La violencia en las aulas, la cara oculta de la escuela.

-         Bosques para el futuro.

 

CD-1258.- Revista para la Solidaridad   “ JATUN SUNQU “ Nº 7.  Abril 1997. Editan FUNCOE y UNICEF.  Guía  Didáctica.

CONTENIDO:  Mujeres, el difícil camino hacia la igualdad.

-         Violencia en las aulas, la cara oculta de la escuela.

-         Bosque para el futuro.

 

CD- 1259.- Revista para la Solidaridad      “ JATUN SUNQU “   Editan FUNCOE y UNICEF.

CONTENIDO: - Noticias del mundo: Resumen de los acontecimientos más importantes durante el período marzo-abril de 1997.

-         Personas y pueblos:  José Antonio Ruiz Luque, un maestro para un pueblo. Mayas, el pueblo del maíz.

-         Opinión:  Lo que piensan los mayores...  y lo que pensáis los jóvenes.

-         Páginas abiertas: El comercio justo.  El difícil camino hacia la igualdad.  Violencia en las aulas.

..

CD- 1260.- Revista para la Solidaridad  “ JATUN SUNQU “  edit. FUNCOEE y UNICEF.

Boletín Familiar.

CONTENIDO.  El decenio de los pueblos indígenas.  Garífunas, una nueva diáspora. Aborígenes australianos.

 

CD-1278.- LA CONQUISTA DE LA FELICIDAD. Bertrand  Russell.  Introducción pir José Luis L. Aranguren. Espasa Calpe. 1985.

CONTENIDO: Primera Parte: - Las causas de la desgracia.

 Segunda Parte: - Las causas de la felicidad.

 

CD-1279.- ELOGIO DE LA OCIOSIDAD. Bertrand Russell.  Edit. Edhasa.

CONTENIDO:  Este libro contiene ensayos sobre aspectos del problema social  que tienden a quedar ignorados en los conflictos de la política. También se cuenta un examen crítico del comunismo y el fascismo y una poderosa defensa del socialismo. La tesis general que relaciona estos ensayos es la de  que  el mundo padece de intolerancia y fanatismo y lo que necesita la sociedad  moderna es una libertad de juicio que ayude a entender las distintas tendencias. 

 

CD-1306.- ESCUCHANDO MUSICA EN GRUPO. Carlos Miñana. Edit.  Dimensión Educativa , Bogotá 1986.

CONTENIDO:  - La canción como experiencia y comunicación popular y juvenil.

-         La radio ,el video y la música comercial.

-         Un acercamiento al problema de la significación en la música.

-         Principios pedagógicos para la audición grupal.

-         Técnicas pedagógicas de utilización de la música y la canción con grupos.

 

 

CD-1307.- Guía didáctica “EDUCAR EN VALORES”. Edita MANOS UNIDAS.

CONTENIDO: - Recursos Didácticos y Guía de actividades  globalizadas sobre el tema “Liberación de los esclavos” para Educación Primaria.

 

CD-1308.- Guía didáctica  “ EDUCAR EN VALORES “. Edita MANOS UNIDAS.

CONTENIDO: Recursos Didácticos y Guía de actividades globalizadas sobre el tema ”Liberación de los esclavos “ para Educación Secundaria.

 

CD-1314.- CATALOGO DE MATERIALES DE EDUCACION PARA EL DESARROLLO. Elaborado por la Unidad Operativa de Educación para el Desarrollo de la Coordinadora de Organizaciones no Gubernamentales para el Desarrollo. Marzo 1998.

 

CD-1321.- Revista  de Pastoral Juvenil. “MISION JOVEN”.  Julio- Agosto 1997.

CONTENIDO:  DOSSIER: “Convivencias” : Educación de la experiencia.

 

 

CD-1335.- LA TV Y LOS NIÑOS.  Robert M. Liebert.  John M. Neale. Emily Davidson. Editorial Fontanella. 1976.

 CONTENIDO:  - La televisión y la agrsión. El problema y sus consecuencias.

-         El potencial de la TV. Los efectos prosociales.

-         Los intereses comerciales.

-         El control de contenido: el gobierno y la industria.

-         Apéndice:  Una experiencia concreta realizada en una escuela de Barcelona.

 

CD-1338.- PEDAGOGIA DEL OPRIMIDO. Paulo Freire. SIGLO XXI EDITORES.

CONTENIDO:   Este libro ofrece un método de alfabetización, teniendo como idea animadora toda una dimensión humana de” la educación como práctica de la libertad”

 

ZA-1345.- LA ASAMBLEA EN LA ESCUELA.  ORELLANA.   Francisco Fernández Cortés.

Editorial  Zero-Zyx.  1977.

CONTENIDO:   En Orellana la Vieja (Badajoz) , una escuela rural y extremeña, Fco. Fernández Cortés explica las vicisitudes y anécdotas de cómo os niños/as pueden autogestionar su escuela, explicando toda la labor pedagógica que realizan.  Mostrando una experiencia  en la que el maestro educa y es educado y los niños/as aprenden y enseñan y entre todos crean su asamblea de escuela.

 

ZA-1346.- EDUCACION Y ACCION CULTURAL. Paulo Freire. Editorial Zero  Zyx. 1979.

CONTENIDO: Contiene una serie de artículos  de Paulo Freire:

-         Notas para la aplicación psicosocial de educación de adultos.

-         Paulo Freire; educación y acción cultural.

-         Investigación y metodología de la investigación del “Tema Generador” – reducción y codificación  temáticas

-         El rol del trabajador en el proceso de cambio.

 

ZA-1347.- DELINCUENCIA, REFORMATORIO Y EDUCACION LIBERADORA. José  Ortega Esteban. Editorial Zero Zyx.1978.

CONTENIDO: Es el testimonio escrito de José Ortega, director expulsado del centro, narrando un intento de educación liberadorapara uno de los reformatorios más duros de España: Tejares, antesala de la prisión de Carabanchel. Cuestiona y denuncia el sistema de los reformatorios en España.

 

 

ZA- 1349.-  IDEOLOGIA LIBERTARIA  y  EDUCACION. Tina Tomasi. Ediciones Campo Abierto. 1978.

CONTENIDO: - La pedagogía libertaria.

-         Max Stirner.

-     Pierre    Joseph Proudhon.

-     Bakunin.

 -     Tolstoy.

-         Kropotrkin.

-      La pedagogía libertaria en la edad positivista.

-      Experiencias de Escuelas libertarias.

-      El anarquismo italiano.

-       La propuesta pedagógica libertaria.

 

ZA-1352.- EL JUEGO INFANTIL. C. Garvey.  Ediciones Morata. 1920.

CONTENIDO:   - ¿Qué es el juego infantil?.

-         Historia natural de la sonrisa.

-          Juego acompañado de movimiento e interacción.

-         Juego con objetos.

-         Juego con el lenguaje.

-         Juego con materiales sociales.

-         Juego con reglas.

-         Juego ritualizado.

-         Aprende a jugar

 

MH-1362.-  QUEJIO:  INFORME. Lilyane Drillon, José Monleón,  José L. Ortiz Nuevo, Salvador Távora.  Ediciones Demófilo.1975.

CONTENIDO:  Es un estudio dramático sobre el cante y el baile de Andalucía,  que traslada desde la realidad  a la escena la historia pasada y presente de un pueblo para disfrazar y prolongar marginadas angustias, pobrezas flagrantes y miserias.

 

MH-1364.- I JORNADAS DE ESTUDIOS SOCIOECONOMICOS DE LAS COMUNIDADES AUTONOMAS.  SOCIOCULTURA Y EDUCACION. Editan Junta de Andalucía y Universidad de Sevilla. 1981.

CONTENIDO:  - Identidad Cultural.

-         Situación Cross-Cultural.

-         Educación y Cultura Popular.

 

CD-1393.- A B D E L. Enrique Páez. 7ª Edición 1998. Editorial S.M.  Colección “El Barco de vapor”.   CONTENIDO:  Abdel es un joven tuareg acostumbrado a la vida nómada. Todo va a cambiar el día en que su padre , Yasir, decide abandonar el desierto y viajar a España. Atravesar Marruecos no será fácil ni mucho menos cruzar el Estrecho de Gibraltar. Pero hay que intentarlo si eso supone alcanzar la libertad. 

 

MH- 1401.- EN CAÑIZARES NUNCA PASA NADA. Francisco Pérez García. Edita Ayuntamiento de Motril. Diputación Provincial de Granada. 1988.

CONTENIDO:   Es novela y también historia entre fines del siglo XIX y comienzos del XX, en donde se recoge las tradiciones de un pueblo, costumbres, hábitos, criterios y usos sociales  en una recreación de la realidad vivida inmersa en una novela con argumento dramático.

 

MH-1402.-CERNUDA Y SEVILLA. ( Abanico en el Edén). Julio M. De la Rosa ). Prólogo de Juan Goytisolo. EDISUR.  Colección de “ Cuadernos de Cultura Popular “. 1981.

CONTENIDO:  Este libro pretende ser un  aporte  que trate de contestar al pueblo llano y sencillo las cuestiones que se planteen sobre un tema en particular y ofrecer respuesta en la medida que un libro pueda darlas.

 

 

MH-1425.- LOS GRANDES CLASICOS DE LA INDIA. Volumen 4. El Srimad Bhagavatam. Primer Canto.  (La Creación). Fondo Editorial Bhaktivedanta.

Los ideales de la hermandad espiritual, según El Srimad-Bhagavatam, se basan más o menos en la unidad de toda la sociedad humana, o, más aún, en la energía total de los seres vivientes.

 

 

MH-1427.- APROXIMACION A LA TRADICION ORAL DEL CONDADO. Primer premio III concurso Joaquín Guichot. Curso 1987-88 (BOJA 4-3-88). Junta de Andalucía, Consejería de Educación y Ciencia.

I.                    Introducción

II.                 Canciones infantiles. C. De corro.

III.               Romances.

IV.              Canciones en general

V.                 Coplas, fandangos y seguidillas

VI.              Conclusiones.

 

MH-1431.- FICHAS EXPERIMENTALES PARA USO PRIVADO. Escolapios de Andalucía.

1º. EGB. Así es Andalucía.

2º. EGB. Nuestra tierra es Andalucía.

3º. EGB. Fuentes de riqueza de Andalucía.

4º. EGB. Visión de conjunto de Andalucía.

5º. EGB. Socialización de Andalucía.

6º. EGB. Geografía de Andalucía.

7º. EGB. Andalucía en números.

8º. EGB. Cosas de Andalucía.

FP. y BUP. Regionalismo y Andalucismo.

 

MH-1441.-TRILOGÍA DE LA LIBERTAD. Antonio Gala. Espasa Calpe S.A. Selecciones Austral. 1983.

. Petra Regalada, “historia de un ser humano, o de muchos seres humanos: quizá demasiados”.

. La vieja señorita del Paraíso, “del amor y de sus antagonistas: es decir, del amor y de todo lo demás”

. El cementerio de los pájaros, “se trenzan el apasionado deseo de la libertad y el apasionado temor a la libertad

 

ZA-1477.- ALGUIEN VOLO SOBRE EL NIDO DEL CUCO. Ken Kesey. 

Colección Novela y Ocio. Salvat 1886.

CONTENIDO: Novela contemporánea que trata del poder represivo de ciertas instituciones mentales que llegan a destruir la personalidad del hombre. La institución , regida por leyes arbitrarias y represivas, es una alegoría de la sociedad moderna.

 

MH-1478.- Cuaderno FESTIVAL DE TEATRO DEL MEDITERRANEO. Tercera Edición.  MOTRIL  del 1  al  10 de Marzo de 1991.

 

MH- 1479.- Cuaderno FESTIVAL DE TEATRO DEL MEDITERRANEO. Tercera Edición.  MOTRIL  del 1  al  10 de Marzo de 1991.

 

MH-1484.- FESTIVAL DE TEATRO DEL MEDITERRÁNEO. Muestra de Teatro aficionado “Mutrayil”, del 11 al 17 de Marzo de 1991

 

MH-1485.- FESTIVAL DE TEATRO DEL MEDITERRÁNEO. Muestra de Teatro aficionado “Mutrayil”, del 11 al 17 de Marzo de 1991

 

MH-1486.- EL ADEFESIO. RAFAEL ALBERTI. Compañía de Teatro del Sur. Obra estrenada en el Teatro Isabel la Católica por la Compañía de Teatro del Sur en Granada 16-17-18 de Diciembre con motivo del 85 aniversario del nacimiento de Rafael Alberti.

 

ZA-1489.- DESPISTES Y FRANQUEZAS. Mario Benedetti. Alfaguara 1992.CONTENIDO: En este libro se reúnen relatos, poemas, viñetas varias sobre esos aspectos de la realidad: crítica ,ternura, denuncia , pasión e historia.

 

MH-1501.- Revista ACONTECIMIENTO.  Revista de pensamiento personalista y comunitario. Nº 47. Edita Instituto Emmanuel

Mounier.

CONTENIDO:

-         La sabiduría de la noviolencia.

-         Periodismo conspirativo, púlpito radiofónicos y nuevo plebiscito.

-         Alguna perversiones del afecto

-         Afrontar la muerte y la vida

-         Dos crisis para pensar

 - Las ciencias naturales ante el sentido de la vida humana.

-         La injerencia de lo virtual en la realidad.

-         En la frontera... el “hilo” d la vida.

-         Paradójicas pararreligiones.

-         La miseria de una ecología sin fronteras.

-         Entrevista a Antonio Fernández-Rañada: La ciencia y Dios.El misterio , frontera de la ciencia.

 

MH-1503.- Revista ACONTECIMIENTO. Revista de pensamiento personalista y comunitario. Nº 46.CONTENIDO:

 

-         La responsabilidad directa de España en el conflicto del Sahara

-         Militarismo y movimiento antimilitarista

-         Tormenta financiera de los dragones asiáticos

-         Algunos motivos sobre la dignidad de la pobreza

-         Para educar los sentimientos

-         Mucha redistribución provoca paro

-         Manifiesto a favor de la prudencia: a propósito de la muerte de Ramón Sampedro

- La España del bienestar y sus secuelas.

-         La Costa del Sol: ¿qué ha sido de aquel paraíso?

-         Nueva sensibilidad religiosa: ¿hacia un nuevo narcisismo?

-         La realización de la persona mediante la comunidad nacional.

-         Patrias no, gracias.

-         La responsabilidad directa de España en el conflicto del Sahara.

-         Militarismo y movimiento anti-militarista.

 

MH-1504.- Revista ACONTECIMIENTO. Revista de pensamiento personalista y comunitario. Nº 39.CONTEIDO:

 

-         La izquierda: renovarse o morir

-         Educación y solidaridad

-         Etica y vida feliz

-         Sobre la piel de los niños

- Izquierda y derecha. Génesis e historia de una díada.

           Quién es quién ante la derecha y la izquierda.

-         ¿Izquierda / Derecha , Norte / Sur?

-         Los intelectuales y la utopía.

 

MH-1505.- Revista ACONTECIMIENTO. Nº 14. Organo de expresión del Instituto Emmanuel Mounier. CONTENIDO:

- ¿Ha tocado techo la Revolución? Un paseo por la historia.

-         La revolución: algo demasiado fuerte.

-         ¿Hay horizonte para la revolución en el Sur?

-         ¿Qué hacer: entre la utopía y la esperanza.

-         Solo una política de resistencia frenará las agresiones del capital.

-         Animación sociocultural; ¿intervención transformadora?

-         Las implicaciones de la Unión Europea Occidental.

-         ¿Por qué temen a los Sindicatos?                                                             

CD-1547.- Revista PLANETA HUMANO. Nº 4. Junio 1998.

CONTENIDO: - Rehabilitación de torturados.

-         “Crystal Waters”, el pueblo australiano que vive según la ley del bosque.

Universidad de la Paz, UPAZ, una universidad de postgrado dedicada a la resolución pacífica de conflictos

 

MH-1561.- ORIENTACIONES SOBRE EL ANÁLISIS. ¿Cómo hacer el análisis de la sociedad?. Si un Movimiento pretende participar en la creación de una sociedad para los hombres, debe comenzar por conocer la sociedad en la cual y sobre la cual él quiere obrar, es decir la sociedad actual.

 

MH-1579.- Lo mejor de POR FAVOR. 35 MILLONES DE MADUROS. Punch Ediciones. Paco Martín Morales. 1975. Tomo nº 5. Comics de MARTINMORALES.

 

CD-1590 a 1615.-  Carpeta que contiene Boletines publicados por AHIMSA desde el número 51 de noviembre del 96 hasta el número 75 de enero de 1999.

 

CD-1666.- GUÍA DE ONGs. Marc Aviá y Pedro Cruz. Ediciones TIKAL . CONTENIDO: 150 Organizaciones no gubernamentales, reseñadas y ordenadas alfabéticamente.

 

MH-1683.- LA ACCION SOCIOCULTURAL EN LOS MUNICIPIOS. MATERIALES. Sobre textos del 1er. Congreso de Animación Sociocultural y Municipios. Editorial Popular. 1982.

-         Notas sobre la animación sociocultural. Breve presentación de este cuaderno.

-         Planteamientos y problemas globales.

-         Dos aspectos parciales decisivos: Los equipamientos y la participación.

-         La acción sociocultural en el ámbito rural.

-         Tres cauces de intervención municipal: Patronato, Casa de la Cultura, Universidad Popular.

-          

MH-1696.- SICOPATOLOGIA GENERAL. Carmelo Monedero (Doctor en Medicina y Doctor en Filosofía y Letras. Biblioteca Nueva. 1973.

-         Introducción.

-         Sicopatología de las funciones.

-         Sicopatología del yo

-         Sicopatología de los rendimientos.

-         Sicopatología evolutiva.

-         El ambiente, las enfermedades, la herencia.

-         Sicopatología aplicada.

 

 

CD-1706.- EL PALACIO ISLAMICO DE LA ALHAMBRA: Propuestas para una lectura multicultural. Mª Elena díez Jorge los Conflictos de la Universidad de Granada con la colaboración del Grupo de Investigación” Paz , probl. Colección Monográfica “EIRENE”  Editado por el Instituto de la Paz y emas globales y resolución pacífica de conflictos”. 1998.

ICONA 1988. CONTENIDO: Es un texto-guía para el profesor de ciclo Superior.  

-         Osmosis entre AL-ANDALUS y Los Reinos Cristianos.

-         La Alhambra y la conquista de Granada.

-         La Alhambra como síntesis multicultural.

 

CD-1707.- ACTITUDES HACIA LA TOLERANCIA Y LA COOPERACION EN AMBIENTES MULTICULTURALES. Evaluación e intervención educativa en un contexto concreto: la ciudad de Melilla. Sebastián Sánchez Fernández. Mª Carmen Mesa Franco. Editado por el Instituto de la Paz y los Conflictos de la Universidad de Granada con la colaboración del Grupo de Investigación: Innovación curricular en contextos multiculturales”. 1998.CONTENIDO:

 

PRIMERA PARTE: Construcción de escalas para la evaluación de actitudes.

-         Aproximación al concepto de actitud

-         Objetivos y metodología de investigación.

-         Exposición y discusión de los resultados.

-         Conclusiones generales de la fase de exploración.

 

SEGUNDA PARTE: Intervención educativa para la modificación de actitudes.

-         Modificación de las actitudes

-         Las actitudes como contenido educativo

-         Intervención educativa

-         Anexos.

 

CD-1708.- COSMOVISIONES DE PAZ EN EL MEDITERRANEO ANTIGUO Y MEDIEVAL. Francisco A. Muñoz. Beatriz Molina Rueda. Editado por el Instituto de la Paz y los Conflictos de la Universidad de Granada con la colaboración del Grupo de Investigación: “Paz , problemas globales y resolución pacífica de conflictos”. 1998. CONTENIDO:

 

- Circunstancias de las cosmovisiones de Paz en el Mediterráneo.

-         La Paz en el Antiguo Testamento.

-         Shalom. El modelo rabínico de la Paz.

-         EIRENE  y otras palabras griegas sobre la Paz.

-         Regulaciones pacíficas en la Roma monárquica.

-         La Pax Romana.

-         Aproximación al concepto de la Paz en los inicios del Islam.

-         Pactos y Alianzas en El Corán.

-         Saludo, Generosidad y hospitalidad en una obra de la literatura popular árabe.

-         El origen de la paz en las culturas mediterráneas.

 

 

CD-1709.- SALIR DE LOS GUETOS CULTURALES  Marco Martiniello. Edicions Bellaterra.1998.

CONTENIDO: - El resurgir de las culturas i las identidades.

-         ¿De los conflictos económicos e ideolçogicos a las guerras culturales?.

-         Los tratamientos nacionales de la diversidad.

-         ¿Qué es el multiculturalismo?

Peligros y excesos del multiculturalismo

 

CD-1711.- LOS RACISMOS COTIDIANOS. Ariane Chebel d’ Apollonia. Edicions Bellaterra. 1998. CONTENIDO:

 

-         Vocabulario del racismo.

-         “Las razas no existen, pero la raza explica muchas cosas”.

-         Las malas semillas.

-         “No tenemos los mismos valores”.

-         “Abajo la república de los oprimidos, viva la democracia de los guetos”.

 

 

CD-1712.- CRECER SIN PELEAS. Cómo enseñar a los niños a resolver conflictos con inteligencia emocional.  Elizabet Crary.  Edita INTEGRAL. 1994. CONTENIDO:

 

Analiza la autora a través de ejemplos de la vida real las razones por las que discuten los/as niños/as y cómo afrontarlas; qué pueden hacer los mayores ante determinadas situaciones; cómo sacar partido a los conflictos, cómo enseñar a los/as niños/as a cooperar; y el modo de ayudarlos a negociar. Propone actividades que desarrollan la capacidad para resolver problemas, e ideas que motivarán a los pequeños/as a solucionarlos por su cuenta. 

 

MH-1763.-ESCUELA DE ANIMACIÓN Y EDUCACIÓN JUVENIL.  Documento que recoge las conclusiones de las jornadas de Animación Sociocultural en Madrid, que esta escuela organizó en Junio de 1.987, con el apoyo del Ayuntamiento de Madrid y el Ministerio de Cultura.  Grupo de trabajo: “ La animación sociocultural y su relación con la producción y difusión cultural”.  Coordinador: Antonio Chapero (Área de Descentralización, Ayo. de Madrid). Relator: Fernando de la Riva (Federación de Universidades Populares).

 

MH-1764.-CONCIENTIZACIÓN. (Una educación nueva) Y PLANIFICACIÓN (Una nueva pedagogía). Editado por la Comisión Diocesana de A. C. RURAL. Don Remondo, 4 Sevilla.

 Indice:

A.- CONCIENTIZACIÓ.

 Primera parte: Conciencia – solidaridad – responsabilidad 

                             Las concepciones de P. Freire                     

                             en materia de educación.

Segunda parte: Alfabetización y concientización.

               La experiencia de F. Freire en Brasil

Tercera parte: Concientización y movimiento JAC

B- PLANIFICACIÓN:

I- El movimiento JAC en una sociedad en cambio.

II- La planificación como proceso humano.

III- El proceso de planificación desafío planteado al nivel de la fé.

IV- La planificación vivida por un movimiento JAC.

 

MH-1765.- EDUCACIÓN PARA LA LIBERTAD I. Textos sobre la educación según Paulo Freire. Contenido:

I Parte:

1.- Introducción- Marcela Gajardo.

2.- Tres nociones claves: Opresión, Dependencia,               

    Marginalidad.

3.- Investigacion y metodología de la investigación del        

    “Tema Generador”; reducción y codificación temática.       

    Paulo Freire.

4.- A propósito del “Tema Generador” y del universo        

    temático.- Paulo Freire.

5.- La alfabetización de adultos.- Paulo Freire.

6.- Sugerencias para la aplicación del método en terreno.-    

    Paulo Freire y Raúl Velozo F.

7.- Aprender a decir su palabra.- H. Mª Fiori.

8.- Los campesinos también pueden se autores de sus propios 

    textos de lectura.- Paulo Freire.

9.- Acción cultural y reforma agraria.- Paulo Freire.

 

MH-1766.- EDUCACIÓN PARA LA LIBERTAD II. Texto sobre la educación según Paulo Freire. Contenido:

-         El conocimiento nace de una visión crítica del mundo.

-         Dialéctica y libertad.

-         Nociones sobre la palabra Concientización.

-         La desmitificación de la Concientización.

-         Concientización y Educación.

-         Concientización y Revolución.

-         APÉNDICE: El papel educativo de las Iglesias en América Latina.

           

MH-1767.- EDUCACIÓN DE ADULTOS. Iniciación a lenguaje, temas sociales, geografía matermáticas. Autores: Miguel Angel Giménez, Ignacio González, Maravillas Marcilla, Kety Toledo. Aula de cultura Valle Inclan. Editorial Popular.

Índice:

LENGUAJE Y TEMAS SOCIALES.

- La Comunicación

-         La Sociedad.

-         Los Periódicos.

-         La Tele y la Radio.

-         El Barrio.

-          La Constiitución.I

-         La Constitución II

-         El Paro.

-         Las Drogas.

-         Los Marginados.

-         Los Bloques de Armamentos.

-         Querida Tierra.

-         La Sanidad.

-         La Alimentación.

-         El  Consumo

-         La Mujer.

-          El 1º de Mayo.

GEOGRAFÍA:

-         Mi Localidad.

-         Orientación, planos y mapas.

-         Situación de España, su organización autonómica.

-         Extremadura.

-         Andalucía.

-         Castilla-La Mancha.

-         Asturias y Cantabria.

-         Cataluña.

-         Aragón.

-         Navarra y La Rioja.

-         Galicia.

-         Castilla-León.

-         Comunidad Valenciana y Murcia.

-         País Vasco.

-         Comunidad de Madrid.

-         Canarias.

-         Comunidad Balear.

MATEMÁTICAS.

 

MH-1768.- MATERIALES DE ANIMACIÓN SOCIOCULTURAL. Excmo. Ayuntamiento de la muy noble y muy leal ciudad de Motril. Contenido:

 

1.- Hacia un proyecto de desarrollo comunitario. (Marco                 

    Marchioni).

2.- La dimensión social de la animación socio-cultural: 

    promoción y desarrollo de la sociedad civil.- (Iñaqui    

    López de Aguileta).

 

MH-1769.- MÚSICA POPULAR DE ALMERÍA. Volumen I. Edita: Diputación de Almería. Contiene nueve carpetas con partituras de canciones populares, estas son las siguientes:

- Parranda del baúl.

-         Fandango de cuevas.

-         Petenera de Almería.

-         Cantos de aguilandos.

-         Coplas del rosario de la aurora.

-         El parral de laujar.

-         Campanilleros del cabo de gata.

-         Si vas “pa” la mar.

-         Petenera de la orilla.

-         Fandanguillo de Almería.

 

MH-1770.- TEXTOS PARA UN TEATRO JUVENIL COMPROMETIDO. Autor: Mario Papadia. Ediciones sígueme. Sociedad de educación Atenas. Frente a la monstruosa manipulación de los medios convencionales de comunicación por parte del poder establecido, ciertos núcleos juveniles han ido redescubriendo progresivamente la capacidad comunicativa, estimulante, provocadora, de la acción escénica. No se trata de “representar una obra” en sí y por sí, sino de plantear unos problemas, ya analizados por el grupo, para discutirlos luego abiertamente con el público y buscar de modo conjunto posibles soluciones. Contenido:

 

- Presentación.

- Introducción.

- Canción del solitario que buscaba la verdad.

- Negro, ¿por qué no sigues las vías legales?

- “Conduciré a mi pueblo a través del desierto”.

- La emigración beneficia a los patronos.

 

MH-1771.- FORMACIÓN DE TRABAJADORES. FORMACIÓN DE PARADOS. II Jornadas sobre alfabetización, educación de adultos y cultura andaluza. Preparadas por el Seminario de Educación de Adultos del C.A.P.P. (Colectivo Andaluz de Pedagogía Popular). Organizadas por: Manuel Collado Broncado, Manuel Gascón, Pedro González, Ana Mª Fuentes. Realizadas en Sevilla durante el 17, 18, 19 y 20 de Diciembre de 1984. Patrocinadas por la: Consejería de Educación de la Junta de Andalucía, Consejería de Trabajo de la Junta de Andalucía, Consejería de Cultura de la Junta de Andalucía, Diputación Provincial de Sevilla, Ayuntamiento de Sevilla, Junta Municipal del Distrito de la Macarena, Facultad de Filosofía y Ciencias de la Educación de Sevilla. Contenido:

 

1.         Espectativas ante las jornadas.

2.         Ponencias de los grupos.

3.         Ponencias generales.

Puesta en común.

 

MH-1772.-ORGANIZACIÓN Y PERSONAL. Curso de Dirección de Empresas. Elaborado por JOLFER. S.A. Consultores de Dirección. Contiene:

 

1.- Toma de decisiones

2.- El organigrama.

3.- El perte.

4.- Dirección por objetivos.

5.- Programas.

6.- Descripción del puesto de trabajo.

7.- Feed-Back.

8.- Nociones generales de caracterología.

9.- Eficacia del liderazgo.

10.- La comunicación.

11.- Caracteres distintivos del grupo de trabajo eficiente.

12.- La reunión del equipo de trabajo.

13.- Dirección de reuniones.

14.- Percepción.

15.- Actividades de dirección.

 

 

MH-1773.- MANUAL PRÁCTICO PARA FORMADORES. Material de consulta para la actividad de los monitores. Elaboración: Julia Guzmás Díez. Evaluación: Alejandro Mas, Alicia Sánchez, Isabel Hernández. Editado por: IFES. 19988. Contiene:

 

1.- Preparación inicial del curso.

2.- Presentación del curso.

3.- Preparación de las sesiones.

4.- Desarrollo de las sesiones.

5.- Evaluación de las sesiones.

6.- Evaluación del curso.

 

MH-1774.- CURSO DE ANIMACIÓN SOCIO-CULTURAL Y DESARROLLO COMUNITARIO. Materiales de una experiencia. Curso elaborado por el Ayuntamiento de Motril. Contiene:

 

-         Presentación.

-         Animación socio-comunitaria en zonas urbanas.

-         ¿Qué es la animación socio-cultural?

-         Seis meses de animación socio-cultural en Motril.

-         Análisis de la influencia de nuestro trabajo en la realidad de los barrios.

-         Asociaciones vecinal y liderazgo.

-         Reflexiones finales.

-         Bibliografía.

-         Dos cuaderonos de animación socio cultural y desarrollo comunitario. Animadores Socio-culturales 87-88. Area Socio-Cultural. Ayuntamiento de Motril.

 

MH-1775.- MEMORIA SOBRE EL CURSO DE “ANIMACIÓN SOCIO-CULTURAL” 88-89. Organizado por el INEM en Almuñecar 88-89. La evolución del trabajo de este curso en el Barrio de Los Marinos, ha dado lugar a la necesidad de elaborar una Memoria que sirva de reflexión para la mejora y evaluación continua de la labor que se estuvo realizando. Esta MEMORIA contiene:

 

-         Introducción.

-         Conocimiento de la realidad.

-         Análisis de la realidad.

-         Objetivos.

-         Estrategia para la acción.

-         Planificación

-         Evaluación.

 

MH-1776.- CURSO DE FORMACIÓN DE FORMADORES. Dirección y Realización Pedagógica IFES. Contiene:

 

-         Unidad didáctica 6: Recursos didácticos. Esquema del tema:

 

1.- Introducción.

2.- La presentación Oral.

3.- Recursos Impresos y Gráficos.

4.- Recursos Audiovisuales.

5.- Recursos Tridimensionales.

6.- Recursos y Técnicas varias.

7.- Recursos Informáticos.

8.- Selección de los Recursos Didácticos.

 

-         Unidad Didáctica 7: El proceso de Evaluación. Esquema del tema:

        1.- Concepto de evaluación: Aproximación al                  

            término.

               2.- Funciones de la evaluación.

               3.- Pasos del proceso de evaluación.

        4.- Tipos de evaluación.

        5.- Pruebas de evaluación.

        6.- Análisis de los datos obtenidos.

        7.- La evaluación del formador.

        8.- Seguimiento y evaluación post-formación.

 

-         Módulo V: Diseño y puesta en práctica. Esquema:

 

   1.- Programación de un curso.

   2.- Puesta en práctica de una clase.

   3.- Evaluación de la puesta en práctica.

 

-         Módulo VI: Validación.

 

MH-1777.- PRIMER CONGRESO DE ANIMACIÓN SOCIOCULTURAL EN ANDALUCÍA. Celebrado en Jerez, 25, 26, 27 y 28 de Mayo 1989. Carpeta que contiene:

 

-         Cuaderno de comunicaciones I.

-         Cuaderno de comunicaciones II.

-         Cuaderno de Documento Marco.

-         Listado de Direcciones y Teléfonos de los participantes.

-         Folletos publicitarios del Congreso.

Conclusiones, apuntes y otros documentos.

 

 

 

 

 

MH-1778.- LA EMPRESA CONTRA LA ESCUELA. Formación Profesional en Riotinto. Equipo de Profesores. Tomás alberdi Alonso, 1976. Este libro es el fruto último de una experiencia de reforma educativa en una escuela de formación profesional.

Una experiencia acabada, o mejor dicho, truncada hace dos años y ahora vista de nuevo por el mismo grupo de profesores que la realizó. Grupo que, precisamente, nació y se forjó en la experiencia misma. Indice:

 

Parte I.

-         Esquema general de la experiencia:

-         1. El marco geográfico.

-         2. La Escuela antes de a experiencia.

-         3. Principios de la reforma educativa.

-         4. Funcionamiento de la Escuela.

-         5. Rasgos generales de la experiencia.

Parte II.

-         Experiencias concretas:

-         1. Los comienzos de curso.

-         2. Plan de estudios y plan de trabajo.

-         3. Integración por áreas.

-         4. El taller: modelo pedagógico.

-         5. Participación de los alumnos.

-         6. Participación del profesorado.

-         7. Actividades extraescolares.

-         8. La revista de los alumnos.

-         9. Cine-forum.

-         10. El teatro escolar.

-         11. El comedor o la disciplina colectiva.

-         12. Relación escuela-padres.

-         13. Algunas cifras.

-         14. El fin de la experiencia.

-         15. Escuela de verano.

Parte III.

-         Qué piensan los alumnos:

-         La opinión de un alumno.

-         La opinión de un grupo de alumnos.

    

MH-1779.-INVESTIGACIÓN PARTICIPATIVA. Educación de Adultos. Autor: J.M.ª Quintana (coord.). Edita: Narcea, S.A. de Ediciones, Madrid. 1986. La Investigación Participativa es una metodolología de Educación de Adultos correspondiente a estos objetivos: promover el desarrollo comunitario, conseguir la participación de los adultos en la solución de sus problemas sociales, fomentar en ellos la actitud crítica frente a las situaciones colectivas. Este libro constituye un interesante material informativo al respecto, pues incluye las comunicaciones que fueron instrumento de trabajo del V Seminario Internacional de Investigación Participativa, celebrado en Barcelona en octubre de 1985, y algunas de las ponencias presentadas en Seminarios anteriores de ese mismo grupo de expertos, con lo cual figuran aquí los documentos más representativos de este tema. Extracto del Índice:

 

-         Presentación.

-         La Investigación participativa. La red sud-europea de I.P.

-         Principios teóricos.

-         Experiencias concretas.

-         La formación de los agentes de desarrollo comunitario.

-         Educación de adultos.

-         La educación de aldultos en diversos países.

-         Anexos.

 

MH-1780.-MÉTODOS DE EDUCACIÓN DE ADULTOS. Tomo I. Autora: Mª del Sagrario Ramírez. Colección Fondo de Cultura popular. Editorial Marsiega.

  En los últimos años se está produciendo en España, calladamente pero con vigor, un fenómeno muy interesante: poco a poco van apareciendo aquí y allá por toda la geografía nacional, personas y grupos fuertemente preocupados por la educación de adultos y la cultura popular, que llevan a cabo experiencias y ensayan fórmulas –más o menos bien enfocadas- con la finalidad de conseguir una promoción del pueblo.

Este fenómeno que en España es todavía incipiente y no cuenta con la fuerte tradición de otros países europeos, promete incrementarse en un próximo futuro. Contiene:

 

-         Primera parte: Fundamentos psicológicos y pedagógicos de los métodos educativos.

-         Capítulo I: La sociedad, el hombre y la educación tradicionales.

-         Capítulo II: El mundo, el hombre y la educación actuales.

-         Capítulo III: La reforma educativa española y la nueva educación.

-         Segunda parte: Métodos de educación de adultos.:

-         1. Método didáctico o magisterial.

-         2. Método de entrenamiento mental.

-         3. Método del grupo de formación o “training group”.

-         4. Método del caso o “case system”.

-         5. Método de orientación no directiva.

 

MH-1781.-DINÁMICA DE GRUPO Y ANIMACIÓN SOCIOCULTURAL. Autora: M.ª Del Sagrario Ramírez. Colección Fondo de Cultura Popular. Editorial Marsiega.

La animación sociocultural es una actividad polivalente que exije, a los que a ella se dedican, el adiestramiento en muy variadas disciplinas: una de ellas, y muy en especial, es la dínámica de grupo. La autora desentraña en este libro, para uso de animadores socioculturales, los elementos fundamentales de esta especialidad de la psicología social. Indice:

 

-         Introducción.

-         Capítulo primero: El grupo.

-         Capítulo segundo: Características de los grupos.

-         Capítulo tercero: el animador y el grupo.

-         Capítulo cuarto: el animador.

 

 

MH-1782.-UN MÉTODO DE CAMBIO SOCIAL. La animación socio-cultural. Autor: Adolfo Maillo. Colección Fondo de Cultura Popular. Editorial: Margiega.  Extracto del Índice:

 

-         I. La animación.

-         II. El animador.

-         III. La práctica de la animación.

-         IV. Problemas conexos.

 

MH-1783.-METODOLOGÍA Y PRÁCTICA DE LA PARTICIPACIÓN. Autor: Manuel Sánchez Alonso. Colección Papel de Prueba. Editorial Popular.

La participación es un derecho reconocido y, antes que eso, una aspiración y exigencia de los ciudadanos responsables. Pero la participación puede ser obstáculizada, desviada o manipulada. Para participar eficazmente, resultan imprescindibles las mil formas de organización ciudadana.

Los espacios de participación contemplados en este libro son los centros docentes –Consejos Escolares-, las asociaciones o agrupaciones diversas y hasta las empresas. En todos ellos es posible una participación mejor. Resumen del índice:

 

-         Introducción.

-         Niveles de participación o la particiapación como proceso.

-         La información como poder o el poder de la información.

-         Opinión o “pido la palabra”.

-         La toma de decisiones “con voz y voto”.

-         La acción. Plan de actividades. Metas.

-         Participación y eficacia:

-         La motivación o el querer participar.

-         La formación o saber participar.

-         Participación en equipo y actividad autónoma.

-         Una palabra final.

 

MH-1784.-LA ENSEÑANZA: SU TEORÍA Y SU PRÁCTICA. Autores: J. Gimeno Sacristán y A. Pérez Gómez. Editorial: AKAL/UNIVERSITARIA 1985.

Con la elaboración de esta obra se pretenden dos objetivos básicos. En primer lugar, se trata de llenar un vacío evidente, con una serie de traducciones y de artículos elaborados específicamente para este libro, dando a conocer corrientes hoy poco o mal insertas en nuestro contexto pedagógico. Por otro lado, se quiere ofrecer un instrumento metodológico para que la enseñanza de la Didáctica pueda desenvolverse por el mismo camino que marcan sus propias prescripciones pedagógicas. Resumen del Indice:

 

I.                    Introducción.

II.                 Eseñanza, cultura y sociedad: los efectos complejos de la transmisión cultural en la escuela.

III.               La investigación didáctica: modelos y perspectivas.

IV.              Teoría del currículum.ç

V.                 Programación de la enseñanza.

VI.              Los contenidos del currículum

VII.            El profesor y la formación del profesorado.

VIII. La evaluación didáctica.

 

MH-1785.-DE LA ESCUELA A LA VIDA ACTIVA. Información y balance de los programas y experiencias promovidos por la Comunidad Económica Europea. Publicaciones de Juventud y Sociedad. 1985.

Este libro contiene la traducción de documentos oficiales del Programa de Acción de la Comunidad Económica Europea del “Proyecto piloto sobre la transición de la escuela a la vida activa”. Indice:

 

-         Introducción.

-         Primera parte: Antecedentes del “Primer Programa Transición”

-         Segunda parte: Proyecto Piloto sobre la transición de la educación a la vida activa. Informe Final del Primer Programa. Parte A: Informe de Sintesis.

-         1. El programa y sus implicaciones generales para la elaboración de políticas educativas.

-         2. Campos de intervención específicos.

-         3. Informaciones complementarias.

-         Tercera parte: El “Segundo Programa Transición”.

 

MH-1786.-UNA EDUCACIÓN PARA EL DESARROLLO: LA ANIMACIÓN SOCIOCULTURAL. P. Freire. E. Ander Egg. M. Marchioni. J.Mª Quintana. M.ª L. Monera, J.A. Fernández, P. Lledó, F. de la Riva,. T. Díaz, E. del Río. M. Collado, A. Hernández. Fundación Banco Exterior. Colección Seminarios y Cursos. 1988. Indice:

 

-         Presentación. (Avelino Hernández)

-         La educación para una transformación radical de la sociedad: Un aprendizaje político. (Paulo Freire).

-         Animación sociocultural, educación permanente y educación popular. (Ezequiel Ander-Ecg).

-         Del sistema educativo tradicional a la animación sociocultural: Lecciones de la experiencia internacional (Marco Marchioni).

-         La educación permanente en Europa. (José M.ª Quintana Cabanas).

-         Necesidad, posibilidades y obstáculos de la animación sociocultural en España (Mª. Luisa Monera Olmos).

-         La animación sociocultural. Un punto de vista del Ministerio de Educación y Ciencia. (José Antonio Fernández).

-         La animación sociocultural. Un punto de vista del Ministerio de Cultura). (Pilar Lledo).

-         Universidades populares: UN proyecto de educación popular para el desarrollo de la participación social. (Fernando de la Riva).

-         Una experiencia para el desarrollo: Cultura y paro (Enrique del Rio Martín).

-         Animación sociocultural en Andalucía. (Manuel Collado).

 

MH-1787.-LA ANIMACIÓN EN CENTROS ESCOLARES. Plan de formación de animadores. Bloque 4: El saber hacer del animador. Victor J. Ventosa, José M. Blanco, Cristina García Escudé, Socorro Entrena. Editorial: Educación social. 4.6.

 Uno de los objetivos de este libro es el de potenciar un tipo de animadoro: inserto en la realidad social, concienciado en línea humanizadora, persona de equipo, capaz de análisis crítico, creativa, soliadaria con el grupo y con los sectores más débiles de la sociedad, optimista y con capacidad transformadora. Indice:

 

Tema 1: Animación sociocultural en centros de enseñanza:

 

Introducción.

1.         La dimensión educativa de la animación.

2.         Animación y escuela.

3.         Asociacionismo y participación estudiantil.

4.         Una experiencia: las aulas de animación juvenil.

5.         Materiales útiles para la animación en centros de enseñanza.

6.         Bibiografía.

 

Tema 2: Animación sociocultural desde el aula:

 

Introducción.

1.         Defensores de la paz.

2.         Los jóvenes tienen su palabra.

3.         Dos mundos que se acercan: el joven y el anciano.

4.         Todos somos naturaleza, frena lo que la destruye.

5.         Las marcas.

6.         Aprendemos a viajar.

7.         Juevo y me divierto, armamento ¡no!

8.         No me mires, actúa.

9.         Descubrimos el barrio.

10.     Bibliografía.

 

Tema 3: animación de la comunidad educativa:

 

Introducción.

1.         Sentido de la comunidad educativa.

2.         Génesis de la comunidad educativa.

3.         Animación de la comunidad escolar condiciones y medios.

4.         Bibliografía.

 

MH-1788.- JUEGOS PARA LA ANIMACIÓN DE AMBIENTES. Bascones. Plan de Formación de Animadores. Bloque 4: El saber hacer del animador. Autor: Luis Miguel Bascones. Educación social. 4.14.

Uno de los objetivos de este libro es el de potenciar un tipo de animador: inserto en la realidad social, concienciado en línea humanizadora, persona de equipo, capaz de análisis crítico, creativa, solidaria con el grupo y con los sectores más débiles de la sociedad, optimista y con capacidad transformadora. Indice:

 

Presentación.

Tema 1: Un taller de juegos.

Tema 2: Los juegos.

            A: Juegos al aire libre:

- 1. Correr, perseguir.

-         2. Aprendiendo a desandar: Transportes, saltos y carreras locas.

-         3. Relevos.

-         4. Con la pelota.

-         5. Con cuerdas.

-         6. Pistas, rastreo.

-         7. Acecho, stalking. Juegos nocturnos.

-         8. Juegos acuáticos.

-         9. Otros juegos de aire libre.

-         10. Grandes juegos.

b. Juegos de interior:

-         1. Presentación.

-         2. Confianza.

-         3. Cooperación.

-         4. Animación participativa de ambientes y distensión.

-         5. Juegos de pega y concursos.

-         6. Observación, sentidos.

-         7. Expresión, dramatización.

-         8. Musicales.

-         9. Ingenio y juego verbal.

-         10. Pruebas de Gimkana y semillas de más juegos.

-         Bibliografía.

 

MH-1789.-SOCIOLOGÍA, ECONOMÍA, POLÍTICA. Plan de Formación de animadores. Bloque 3: El saber del animador. Autores: Jorge Uroz, Juan García, Pablo Benlloch. Educación social. 3.2. 1992.

Uno de los objetivos de este libro es el de potenciar un tipo de animador: inserto en la realidad social, concienciado en línea humanizadora, persona de equipo, capaz de análisis crítico, creativa, solidaria con el grupo y con los sectores más débiles de la sociedad, optimista y con capacidad transformadora. Indice:

 

Tema 1: sociología.

1.         La ciencia sociológica.

2.         La acción social.

3.         El proceso de socialización.

4.         Cultura y personalidad.

5.         Control social y conducta desviada.

6.         La organización social: grupos sociales.

7.         La familia.

8.         Las clases sociales.

9.         El poder y las instituciones políticas y burocráticas.

10.     La religión.

11.     Cambio social.

Tema 2: Socioeconomía.

1.         La actividad económica.

2.         La inflación y el ciclo económico.

3.         Los factores de la producción.

4.         El capital.

5.         Circulación de la producción: el dinero.

6.         Producto y renta.

7.         El mercado internacional.

8.         El estado y la economía.

9.         El trabajo.

10.     La empresa.

11.     Precio y mercado.

12.     Ahorro e inversión.

Bibliografía.

Tema 3: Sociopolítica.

1.         La comunidad social: La nación.

2.         Estructuras sociales: el poder.

3.         El estado como organización política.

4.         Organizaciones: los partidos políticos.

5.         Los sistemas políticos.

Bibliografía.

 

MH-1790.- LA MARGINACIÓN: REALIDAD Y PERSPECTIVAS. Plan de Formación de animadores. Bloque 3: El saber del animador. Autores: Lorenzo F. Franco y José M. Fenández. Editorial Educación social. 3.4. 1991.

Uno de los objetivos de este libro es el de potenciar un tipo de animador: inserto en la realidad social, concienciado en línea humanizadora, persona de equipo, capaz de análisis crítico, creativa, solidaria con el grupo y con los sectores más débiles de la sociedad, optimista y con capacidad transformadora. Indice:

 

Primera parte: Marginación y desigualdad social.

1.         La marginación y sus caras.

2.         Teorías de la marginación y de la pobreza.

3.         La realidad de la pobreza.

Segunda parte: Las conductas variantes y divergentes.

4.         El modelo integracionista.

5.         El modelo pluralista.

6.         El modelo del conflicto.

Tercera parte: La realidad de la delincuencia y algunas respuestas sociales.

7.         La realidad de la delincuencia.

8.         Prevención de la delincuencia.

 

MH-1791.- ANÁLISIS DE LA REALIDAD. Plan de formación de animadores. Bloque 3: El saber del animador. Autores: Alfonso Francia,  Antonio Martín, Honorio Salmerón, Cecilia Esteban. Editorial Educación social. 3.5. 1993.

Uno de los objetivos de este libro es el de potenciar un tipo de animador: inserto en la realidad social, concienciado en línea humanizadora, persona de equipo, capaz de análisis crítico, creativa, solidaria con el grupo y con los sectores más débiles de la sociedad, optimista y con capacidad transformadora. Indice:

 

Tema 1: Análisis de la realidad.

1.         Qué es la realidad.

2.         Qué es analizar la realidad.

3.         Por qué analizar la realidad.

4.         Cómo analizar la realidad.

5.         Qué realidad analizar.

Tema 2: Métodos de análisis.

1.         Análisis funcionalista.

2.         Análisis sistémico.

3.         Análisis dialéctico.

4.         La sociedad en general.

5.         La sociedad en que vivimos.

6.         Elementos de análisis dialéctico.

Tema 3: Técnicas de investigación social.

1.         Etapas del proceso de investigación en animación

2.         Técnicas e instrumentos de investigación social

Tema 4: Esquemas, actividades y recursos.

1.         Esquemas relacionados con el hombre y la cultura.

2.         Esquemas relacionados con el grupo.

3.         Esquemas relacionados con entidades, estructuras, colectivos.

4.         Técnicas de aproximación a la realidad.

 

MH-1801.- TÓQUEME, POR FAVOR. Jane Howard. Editorial KAIROS.1972.CONTENIDO:

Este libro cuenta la experiencia del “Movimiento de Potencial Humano” de California en la que una de sus funciones consiste en desinhibir a sus componentes en cuerpo y alma durante maratones y grupos de encuentro ejercitando la comunicación no verbal el contacto físico y la espontaneidad.

 

MH-1802.- EL YO Y LOS OTROS. R. D. Laing. Editorial Fondo de Cultura Económica.1969.

CONTENIDO: El autor en este volumen estudia de forma amplia la exploración de diversos modos de experiencia interpersonal, además de las pautas de interacción de ciertas formas extremas de resquebrajamiento o de ruptura de la relación entre el yo y lo otros, particularmente en el seno de la familia.

 

MH-1805.- SEMBLANZAS ANDALUZAS. (Galería de retratos).José Manuel Cuenca Toribio. 1984

 

MH-1859.- RIMAS Y LEYENDAS. Gustavo Adolfo Bécquer. Editorial Ebro. 1956.   Extracto del Indice:

 

            1.- RESUMEN CRONOLOGICO DE LA VIDA DE G.A.BECQUER

            2.- PRINCIPALES ACONTECIMIENTOS DE LA EPOCA DEL AUTOR

            3.- OBRAS DE G.A.BECQUER

            4.- BIBLIOGRAFIA

            5.- INTRODUCCION

            6.- RIMAS

            7.- LEYENDAS

            8.- JUICIOS SOBRE G.A.BECQUER

            9.- TEMAS DE TRABAJO ESCOLAR

 

MH-1930.- EL AMIGO, ESE TESORO. Atilano Alaiz. Editorial San Pablo. 1996, 8ª Edición.

  La amistad convierte la vida entera en una fiesta. Las mejores dichas son amargas si no tienes un amigo que te abrace, que las celebre, que brinde contigo. La amistad es también toda una aventura. Pero es una aventura para hoy que eres joven. Ahora que eres joven decides si tu vida va  a ser un funeral o una fiesta.

 

 

MH-1964.- GUÍA DIDÁCTICA. Educación y Medio Ambiente. Bajo el patrocinio de la UNESCO y la OEL, Albert Sireau Romain realizó la investigación y redactó esta obra, con la ayuda de un amplio equipo de colaboradores. 1989. Indice:

 

-         Presentación.

-         Primera parte.: Educación y ambiente.

-         Segunda parte. Algunos ejemplos de actividades en educación ambiental: Deterioro del suelo, desertificación, Contaminación atmosférica, hídrica, de playas y áreas de recreo, alimentaria, estética (acústica y visual), Energías no contaminantes: uso de la energía solar, Reciclaje y uso de materiales de desecho, Agricultura orgánica versus agricultura química, Vivir con la Naturaleza.

Indice del Libro de Conocimientos Básicos.

 

MH-1965.- EDUCACIÓN Y MEDIO AMBIENTE. Conocimientos básicos. . Bajo el patrocinio de la UNESCO y la OEL, Albert Sireau Romain realizó la investigación y redactó esta obra, con la ayuda de un amplio equipo de colaboradores. 1989. Indice:

 

-         1. Introducción.

-         2. El planeta tierra antes del advenimiento del hombre.

-         3. El hombre y el ambiente.

-         4. El ambiente natural.

-         5. El ambiente creado por el hombre.

-         6. Relaciones entre el hombre y el ambiente natural.

-         Anexos.

Indices.

 

MH-2002.- LOS VALORES ETICOS EN LA NUEVA SOCIEDAD DEMOCRATICA, INSTITUTO FE Y SECULARIDAD. 1985.CONTENIDO:

- La situación de los valores éticos en general.

-         Más acá de la libertad y de la dignidad.

-         Cambio en los modelos de legitimación.

-         La utopía de “Gaia”: aún estamos a tiempo.

-         Los valores éticos en la juventud española.

-         Jóvenes por la paz.

-         Escuela y democracia.

-         Transmisión de los valores éticos a través de las instituciones educativas.

-         La transmisión de los valores éticos a través de los medios de comunicación.

 

MH-2005.- LA CONSPIRACION DE ACUARIO.   Transformaciones personales y sociales en este fin de siglo. Marilyn Ferguson.Prólogo de Salvador Pániker. Editorial Kairós.1989. CONTENIDO:

- La conspiración.

- Acordes premonitorios.

-         La transformación: cerebros en cambio, mentes en cambio.

-         El modelo de transformación norteamericano.

-         El recto poder.

-         Curarse a sí mismo.

-         Aprender a prender.

-         La transformación de los valores y de la vocación.

-         La aventura espiritual: la conexión con la fuente.

-         El cambio en las relaciones humanas.

-         La conspiración de la Tierra Entera.

 

CD-2043.- JUEGO DE ROLES: HABLEMOS DEL MILITARISMO. Elaborado por AHIMSA. CONTENIDO:

-         Instrucciones para el monitor-a. Material para la formación de los grupos.

 

MH-2047.- MATERIAL DE EDUCACION DE ADULTOS. Programaciones De alfabetización  y para neolectores, aplicables a una realidad muy concreta que es un grupo de trabajadores del campo andaluz

 

MH-2048.- LOS LADRONES SON GENTE HONRADA. LOS MULOS TAMBIEN SABEN ELEGIR. EL RETABLO DEL FLAUTISTA. Pequeñas obras de teatro popular, cuyos autores son campesinos andaluces del pueblo malagueño de Archidona, que fueron escritos en 1977.

 

MH-2067.- LAS CANCIONES DE LA GRANJA – ESCUELA, “Huerto alegre”. Centro de Innovación educativa. Diputación de Granada. 1989. Este cuadernillo contiene una recopilación de las canciones y actividades musicales realizadas con los visitantes a la granja “huerto alegre”.

 

CD-2069.- Carpeta de información y material didáctico sobre El niño Refugiado. Editada por ACNUR , Alto Comisionado de las Naciones Unidas para los Refugiados.CONTENIDO:

-         Revista “El niño refugiado”.

-         Revista “Somos diferentes , somos iguales.

-         Carpeta  de trabajo “Somos diferentes , somos iguales” : Educar la tolerancia. Educación secundaria.

-         Cuaderno de ejercicios sobre  “Los refugiados” para educación primaria y Secundaria.

 

CD-2073.- LA PEDAGOGICA LATINOAMERICANA. Enrique      Dussel. Editorial Nueva América.CONTENIDO:

-         La pedagógica simbólica.

-         Límites de la interpretación dialectica de la Pedagógica.

-         Descripción metafísica de la Pedagogica.

-         La economía pedagógica.

-         La eticidad del proyecto pedagógico.

-         La moralidad de la praxis de liberación pedagógica.

 

MH-2077.- PERO ¿SABEMOS QUÉ ES LA EDUCACIÓN SEXUAL? Frederic boix. Editorial Nova Terra. 1972. Contiene:

-         El hombre com ser natural

-         El cuerpo del hombre

-         La vida psíquica del hombre

-         La personalidad.

-         Sociedad y civilización

-         La educación

-         La sociedad carnívora

-         El puritanismo

-         La sexualidad de consumo

-         La sexología

-         La sexualidad y la conducta sexual humanas.

-         La educaión sexual.

 

MH-2085.-ALTERNATIVAS A LA ALIENACIÓN. VVAA. Editorial Integral. CONTENIDO:

-         Una nueva educación. Una alternativa: la psicoterapia. Bases existenciales de la psicología humanística. Fundamentos internos. Los grupos de encuentro. Nuestra experiencia en un grupo de crecimiento personal. Análisis transaccional. La terapia Gestalt. Masaje como intercambio y comunicación. El crecimiento personal: “ aprende a ser tú mismo”. Testimonio ...Cuadro comparativo de los diversos tipos de psicoterapia. Crecimiento personal: trabajo de artesanía. Una experiencia personal. Entrevistas. Un ser humano nuevo. Para hacer ahora.

 

 

MH-2102.- TALLERES DE CULTURA ANDALUZA, Nº 1.- EL MEDIO FÍSICO:

-         Generalidades del medi físico andaluz

-         El relieve de Andalucía

-         Los suelos de Andalucía

-         El clima

-         Hidrografía

-         Aspectos biogeográficos

-         El marco físico como condicionante.

 

MH-2103.- TALLERES DE CULTURA ANDALUZA. Nº 2 y 12.- POBLACIÓN ESTRUCTURA SOCIAL:

-         La población andaluza

-         Movimientos naturales de la población

-         Movimientos migratorios

-         Estructura de la población

-         Estructura social.

 

MH-2104.- TALLERES DE CULTURA ANDALUZA. Nº 3. EL CAMPO ANDALUZ:

-         Condiciones físicos y humanos de la actividad agraria.

-         La producción agrícola andaluza.

-         La producción forestal y ganadera

-         El paisaje rural.

-         La estrutura agraria.

-         Perspectivas y soluciones del campo andaluz.

 

MH-2105.- TALLERES DE CULTURA ANDALUZA. Nº 4.- ACTIVIDAD INDUSTRIAL; LA PESCA:

-         La revolución industrial en Andalucía

-         Bases de la industria

-         Los sectores industriales

-         Las áreas industriales

-         Perspectivas industriales

-         La pesca.

 

MH-2106.- TALLERES DE CULTURA ANDALUZA, Nº 5.- EL SECTOR SERVICIOS:

-         El comercio

-         El turismo

-         Comunicaciones

-         Servicios.

 

MH-2107.- TALLERES DE CULTURA ANDALUZA, Nº 6.- GEOGRAFÍA URBANA.

-         Las ciudades andaluzas. Su personalidad.

-         Evolución del urbanismo andaluz.

-         Morfología de la ciudad andaluza actual

-         Funciones de la ciudad

-         La ciudad en la región

-         Las grandes unidades urbanas

-         Problemática actual de las ciudades andaluzas.

 

MH-2108.- TALLERES DE CULTURA ANDALUZA, Nº 7.- ANDALUCIA EN LA ANTIGUEDAD.

-         Paleolítico y Neolítico

-         La Edad de Bronce

-         Tartesos y pueblos colonizadores

-         Los Pueblos Ibéricos. Los Cartagineses.

-         La Andalucía romana: Conquista, romanización y divisiones administativas

-         La Andalucía romana: sociedad, economía y obras públicas.

-         El cristianismo en Andalucía

-         Visigodos.

 

MH-2109.- TALLERES DE CULTURA ANDALUZA. Nº 8.- ANDALUCÍA ISLAMICA:

-         La conquista e instalación musulmana en Andalucía

-         Aspectos politicos (711-1035)

-         Aspectos políticos (1035-1212)

-         Organización política y administrativa.

-         La sociedad

-         Aspectos económicos

-         Cultura y Arte.

 

MH-2110.- TALLERES DE CULTURA ANDALUZA. Nº 9.- ANDALUCIA BAJO MEDIEVAL:

-         La conquista

-         La repoblación

-         La Andalucía cristiana

-         El reino nazarí de Granada

-         Las relaciones entre las dos Andalucías.

 

MH-2111.- TALLERES DE CULTURA ANDALUZA. Nº 10.- ANDALUCIA EN LA EDAD MODERNA:

-         La proyección americana en Andalucía

-         Aspectos políticos e institucionales: Siglo XVI y XVII

-         Aspectos económicos

-         Aspectos sociales

-         Manifestaciones artísticas y culturales del XVI y XVII

-         Aspectos políticos y administrativos del siglo XVIII

-         El reformismo borbónico en la economía.

-         La sociedad en el siglo XVIII

-         Aspectos culturales y artísticos del siglo XVIII

 

MH-2112.- TALLERES DE CULTURA ANDALUZA. Nº 11.- ANDALUCIA EN LA EDAD CONTEMPORANEA:

1.- L a revolución liberal-burguesa:

-         Aspectos políticos

-         Aspectos económicos

-         Aspectos sociales

2.- La Restauración:

-         Aspectos políticos

-         Aspectos económicos

-         Aspectos sociales

3.- El regionalismo andaluz

4.- La crisis del sitema de la Restauración

5.- La Segunda República y la Guerra Civil

6.- El época de Franco

7.- La Democracia.

 

MH-2113.- TALLERES DE CULTURA ANDALUZA. Nº 13.- LAS INSTITUCIONES:

-         Instituciones locales.

-         Institucioens provinciales

-         Instituciones autonómicas.

 

MH-2114.- TALLERES DE CULTURA ANDALUZA. Nº 15.- LAS HABLAS ANDALUZAS:

-         Orientaciones metodológicas

-         Concepto de habla andaluza.

-         El infundado complejo lingüistico de los andaluces

-         Características del andaluz I: Nivel Fonético-Fonológico

-         Características del andaluz II: Nivel Morfosintáctico

-         Características del andaluz III: Nivel Léxico-Semántico

-         Breve colección de mapas lingüísticos.

-         El andaluz y el español Atlántico.

-         El andaluz, español del futuro.

 

MH-2115.-  TALLERES DE CULTURA ANDALUZA, Nº 16,1. LITERATURA DE AL-ANDALUS AL BARROCO:

-         Introducción

-         La Literatura Arábigoandaluza

-         La Literatura Medieval

-         Un nuevo lenguaje poético: Juan de Mena

-         Los romances fronterizos

-         Del Ranacimiento al Barroco.

 

MH-2116.- TALLERES DE CULTURA ANDALUZA, Nº 16.2.- LITERATURA BARROCO Y NEOCLASICISMO:

-         El Barroco andaluz

-         La prosa barroca

-         La poesía barroca

-         El Neoclasicismo andaluz. Las Academias.

 

MH-2117.- TALLERES DE CULTURA ANDALUZA, Nº 16.3.- LITERATURA ROMANTICISMO, REALISMO Y MODERNISMO:

-         El Romanticismo andaluz

-         El Realismo en Andalucía.

-         El Modernismo Andaluz.

 

MH-2118.- TALLERES DE CULTURA ANDALUZA, Nº 16.4.- LITERATURA, EL NOVECENTISMO Y LA GENERACIÓN DEL 1927.

-         Novecentismo y Generación del 27

-         La Generación del 27: el teatro

-         La prosa del 27.

 

MH-2119.- TALLERES DE CULTURA ANDALUZA, Nº 16.5.- LITERATURA ANDALUZA DE POSGUERRA, VIAJEROS, LA LITERATURA ORAL, PERIODISMO Y CINE EN ANDALUCÍA:

-         La poesía andaluza de posguerra

-         Prosa de posguerra

-         Teatro de posguerra.

-         Visión de Andalucía en los escritores no andaluces

-         La Literatura oral.

-         Periodismo y Cine en Andalucía.

 

MH-2120.- TALLERES DE CULTURA ANDALUZA, Nº 17.1.- ARTE-ARTESANÍA Y MUSICA:

-         Orientacioens

-         La Prehistoria

-         Pueblos prerromanos

-         Andalucía romana

-         Andalucía visigoda

-         Andalucía islámica

-         Andalucía cristiana medieval

-         El Renacimiento andaluz.

 

MH-2121.- TALLERES DE CULTURA ANDALUZA, Nº 17.2.- ARTE, ARTESANIA Y MUSICA:

-         El Barroco

-         El Neoclasicismo

-         El Siglo XIX

-         El Siglo XX

 

MH-2122.- TALLERES DE CULTURA ANDALUZA, Nº 17.3.- ARTE, ARTESANÍA Y MUSICA:

-         La artesanía andaluza

-         La música culta andaluza.

 

MH-2123.- TALLERES DE CULTURA ANDALUZA, Nº 18.- CANTES Y BAILES:

-         Origen, evolución y geografía del cante.

-         Significación y expresión del cante flamenco

-         Tipos y palos del cante andaluz flamenco

-         Las coplas flamencas

-         Flamenco y literatura

-         El baile flamenco

-         El acompañamiento musical

-         Situación actual de los cantes y bailes.

 

MH-2124.- TALLERES DE CULTURA ANDALUZA, Nº 19.- TRADICIONES Y FIESTAS:

-         Principales fiestas andaluzas

-         Sentido general de las fiestas andaluzas

-         Tradiciones y costumbres

-         La gastronomía

-         Antropología social del pueblo andaluz

-         Precursores del Folklore andaluz.

 

MH-2131.- POLÍTICAS EDUCATIVAS EUROPEAS. Treinta experiencias piloto. Jóvens en Transición, 1. Editorial Popular. Ministerio de E y C. 1987.- Contiene:

-         Introcucción.

-         Presentación

-         Políticas de Transición

-         Hacia una pedagogía de la Transición

-         El Segundo Programa de Transición: Balance Provisional, 1995

-         Anexo: Treinta proyectos piloto del Segundo Programa de Transición.

 

MH-2132.- NUEVOS TEMAS Y LUGARES EDUCATIVOS. Jovenes en Transición, 2. Editorial Popular. Ministerio de E y C. 1987. Contiene:

-         Introducción.

-         Presentación

-         Aprender  a emprender: La Educación Empresarial

-         El Mundo del trabajo como recurso educativo

-         Formación del profesorado

-         Evaluación y certificación: problemas que se plantean en los proyectos-piloto

-         La orientación y la escuela.

 

MH-2137.- LA NECESIDAD Y EL PLACER DE LEER. José A. Pérez-Rioja. Editorial Popular. Ministerio de C. 1988. Contiene:

-         Introducción. El proceso lectivo. Métodos de lectura.

-         Circunstancias de la lectura.

-         El lector.

-         El lector ante la lectura.

-         El arte de leer.

-         El “tirón” de la lectura

-         Antología breve del libro y la lectura.

 

MH-2140.- INICIACION CULTURAL PARA ADULTOS. LECTURA FUNCIONAL Y TECNICAS DE TRABAJO. Jesús Asensi Díaz. Fondo de Cultura Popular Editorial Marsiega. 1972. CONTENIDO: - Intereses y motivaciones de los adultos: El proceso de concienciación.

-         Areas de expresión: El proceso lector.

-         El área de experiencia.

-         Modalidades de trabajo y agrupamiento de los alumnos.

 

MH-2141.- LOS ADULTOS Y LA EDUCACION SOCIOPOLITICA. Etelvino González. Editorial Popular. 1980.

CONTENIDO: _La educación de adultos.

-         El aprendizaje.

-         La educación cívica.

-         El educador siciopolítico.

-         La fuerza educativa del grupo.

-         Técnicas apicables en educación.

 

MH-2142.- METODOS ACTIVOS PARA LA INSTRUCCION POPULAR DE ADULTOS. María Salas . María Quereizaeta. Editorial Marsiega.

1975.

CONTENIDO: - Experiencias.

-         Bases pedagógicas.

 

MH-2143.- EDUCACION DE ADULTOS Y EDUCACION PERMANENTE. Xesús B. Paz. Editorial HUMANITAS.1984.

CONTENIDO:- La educación de adultos en la perspectiva de la educación permanente.

-         Análisis de la educación de adultos.

-         Hacia una educación permanente.

 

MH-2144.- FORMACION DE FORMADORES. MANUAL PRACTICO PARA EDUCADORES; PROFESORES Y DIRECTORES DE FORMACION DE PERSONAL EN LAS EMPRESAS. Michael Birkenbihl. Editorial Paraninfo 1989.

CONTENIDO: - El individuo y su comportamiento.

-         El individuo en el grupo.

-         La comunicación en el seminario.

-         La enseñanza y el aprendizaje.

-         La fijación de los objetivos de aprendizaje.

-         Cómo planificar y realizar un seminario.

-         Juego de “roles” y estudio de casos.

-         Entrenamiento con el video-magnetófono.

 

MH-2145.- MODELOS DE INTERVENCION SOCIOEDUCATIVA. A. J. Colom. Editorial Narcea. 1987. CONTENIDO:

-         Marco teórico.

-         Area asistencial y compensatorio-social.

-         Area de la orientación socioedicativa en instituciones sociales.

-         Area de la recuperación y reinserción social.

-         Area de la dinamización educativo-social.

-         Area de la divulgación t difusión socio-educativa.

 

MH-2146.- LA PRACTICA DE LA ANIMACION SOCIOCULTURAL. Ezequiel Ander-egg. Editorial Humanitas. CONTENIDO:

-         I PARTE: Estudio y Programación de actividades socio culturales.

-         II PARTE: La práctica de la animación socio cultural

 

MH-2147.- LO UTOPICO Y LA UTOPIA. J. M. Bermudo, R. Puigjaner, J. Tejada, J. Wagensberg y otros . Coordinació J. J. Morente. Editorial INTEGRAL. 1884. CONTENIDO:

-         La poesía como viaje utópico.

-         Conversaciones ante el milenio.

-         La utopía en el origen de la modernidad.

-         Las utopías tópicas.

-         Cosmopolitismo, filantropía y fantasía como socialismo utópico.

-         Utopía y realidad en Orwell y en Marcuse.

-         La teoría crítica como utopía.

-         De la utopía a la antiutopía.

-         La voluntad de transformar el mundo.

-         Utopía y creencia.

-         Lo femenino como alternativa.

-         El sentido antropológico de la utopía en política.

-         Utopía de la nostalgia.

-         Sobre lo visible e invisible del hecho urbano.

-         La informática: creadora o destructora de utopías.

 

MH-2148.- GUIA PARA EL USO DE LA PALABRA. Tullio de Mauro. Ediciones del Serbal.1981. CONTENIDO:

-         No hace falta hablar.

-         Las palabras no lo son todo.

-         La palabra y los demás signos.

-         Qué es un signo. Y cómo está formado.

-         Los lenguajes de la certeza.

-         Los lenfuajes del ahorro.

-         El juego de las partes.

-         El lenguaje creativo.

-         Todos somos (un poco) creadores.

-         Elogio de la imitación.

-         La flexibilidad de las palabras.

-         Kant, la campesina y las palabras.

-         Frases para hacerse entender.

 

MH-2149.- LA MONTAÑA ME ENSEÑO A SER MAESTRO. Orlando Pineda Flores. Edita Diputació provincial de Cádiz. Ayuntamiento de Puerto Real. 1991. CONTENIDO:

-         Crecerse ante las dificultades.

-         El enemigo de la humanodad.

-         Los jóvenes tienen la reponsabilidad de  alfabetizar al mundo.

-         Una Normal de caña i bambú.

-         La bases son las que forman al cuadro.

-         Trabajamos como abeja, de hoja en hoja.

-         Alfabetizar es democracia y respeto a los derechos humanos.

-         Río San Juan, un ejemplo para el mundo.

-         Alfabetización y producción.

-         Una tarea aún más difícil.

 

MH-2150.- POETAS EN EL AULA. PROYECTO “JUAN DE MAIRENA”. Edita Junta de Andalucía Consejería de Educación y Ciencia. 1989.

CONTENIDO. Biografía y Poemas de los poetas participantes.

-         Impresiones de los Poetas.

-         Cuaderno del Alumno.

-         Selección de ejercicios de los alumnos.

-         Selección de Ppoemas de Alumnos.

 

CD-2177.- LA POLITICA DE LA BONDAD. EL DALAI LAMA. Premio Nóbel  de la Paz.  Una antología de escritos del y sobre el Dalai Lama. Recopilado y editado por Sidney Piburn.  Ediciones Dharma. 1994.  Incluye el Discurso del Premio Nóbel de la Paz.

 

CD-2184.-  LOS DIAS DE LA SELVA. Mario Payeras.   Editorial Piedra Santa. Décima Edición 1998. Guatemala. CONTENIDO: 

El autor  trata de reconstruir las circunstancias aplastantes en que la guerrilla debió hacer su aprendizaje de adaptación a la selva. Esta novela es una crónica  testimonial que proyecta con violencia encandiladora, las pruebas ingentes de una guerrilla frente a la naturaleza salvaje, al enemigo superarmado... al lastre de un pasdo ominoso y de siglos y a sus propias contradicciones.

 

CD-2185.-  EL MUNDO DEL MISTERIO VERDE.   Virgilio Rodríguez Macal.  Una  edición ilustrada  y con guía de trabajo. Editorial Piedra Santa.  1999 , Guatemala.

CONTENIDO:  Esta obra contiene las historias recogidas de los labios “del indio quecchí Lish Zenzeyul ,  a quien se  le tornaron verdes los ojos de tanto mirar y admirar la selva”. La fauna y la flora de las selvas tropicales, Así como la geografía de la región, el mundo del misterio verde en el que hay serpientes, monos, saraguates... y en el mundo del hombre blanco, del hombre de las ciudades.  Incluye un mapa con los ecosistemas de Centroamérica.

 

CD-2186.- LA MANSION DEL PAJARO SERPIENTE. Virgilio Rodr´guez Macal. Con guía de trabajo. Editorial Piedra Santa. 1999. Guatemala.

CONTENIDO:  Esta obra fue ganadora del  primer premio en la categoría “Libro de la juventud”, en 1942. Contiene, según  palabras del autor, las historias que le contó Pedro Culán, el viejo cazador cakchiquel, sobre quien la selva “vertió el enorme coco de sus secretos”... para que fueran transmitidas a sus hijos. A través de estas historias la s características y formas de vida de los animales de  las selvas centroamericanas .

 

CD-2187.- CARAZAMBA. Virgilio Rodríguez Macal. Con Guía de trabajo. Editorial Piedra Santa. 1999. Guatemala.

CONTENIDO: Esta novela capta la naturaleza exuberante del Petén, donde María (Carazamba) y su mayordomo se adentran en el ambiente tropical centroamericano.

 

CD-2188.- JINAYÁ.  Virgilio Rodríguez Macal.  Con guía de trabajo. Editorial Piedra Santa.1999 Guatemala.

CONTENIDO :  El litigio para recuperar Baviera  a favor de su antiguo propietario aleman es el tema central de la nivela, que constituye un acrítica a los gobiernos de la década revolucionaria(1944-1954)., en cuanto al manejo a las fincas intervenidas a los alemanes. Refleja también el esquema de la sociedad guatemalteca, co terratenientes que explotan tanto a sus propiedades , como a los indígenas sometidos a sus amos. 

 

CD-2189.- LIBRO DE CUENTOS DE LA ESCUELA    “UN NUEVO AMANECER”.  Coordinado por el maesro popular David Ricardo Acosta,  miembro de la Escuela  “Nuevo Amanecer” de El Salvador.

Contiene una serie de  cuentos escritos  fundamentalmente por niños y niñas  e historietas contadas por sus padres  como testimonio de la creatividad  que se usó  para calmar la ansiedad y la angustia en los momentos más difíciles de la guerra.

 

CD-2190.- SANGRE Y CLOROFILA. Virgilio Rodríguez Macal. Editorial Piedra Santa. 1998. Guatemala. CONTENIDO: 

Recopilación de bellas historias inspiradas en los hombres que dedican su vida a la dura tarea de la ganadería en las tierras centroamericanas. El lenguaje de vaquería, las aventuras, la faena diaria, la indumentaria del vaquero...toda la rudeza del hombre de campo es el tema principal  de este libro. Oba ganadora de varios certámenes literarios del país .

 

CD-2191.-  APRENDO A ESTUDIAR. INICIACION A LAS TECNICAS DE ESTUDIO. 4º de EGB. De  acuerdo con los Programas Renovados . Edita Pascal 1987.  Se ha elaborado por el Departamento Técnico de Pascal, S. A, bajo la dirección de José Pascual Martín.  Y con la colaboración especial de numerosos profesores de toda España y de un grupo de alumnos de este nivel. Para  la parte práctica han sido seleccionados textos de las editoriales  ANAYA Y SANTILLANA.

 

CD-2192.- TECNICAS DE ESTUDIO. EQUIPOS DE PROMOCION Y ORIENTACION EDUCATIVA. Málaga 1990. Edita Consejería de Educación y Ciencia. Delegación Provincial de Málaga. CONTENIDO:

-         Introducción.

-         La motivacióm.

-         Hábitos de trabajo.

-         Atención y memoria,

-         La lectura.

-         Subrayado, esquema y resumen.

-         La toma de notas.

-         Técnicas de exposición oral.

 

CD-2193.- VALORES. MATERIAL PARA TUTORIAS. LA VALENTÍA ESTÁ DENTRO DE TI.  Edt. Luís Vives. Este libro pretende:

-         Educarte en valores humanos y

-         Crear en ti afición por la literatura infantil.

 

CD- 2194.- LA PRACTICA PSICOMOTRIZ EN ANDALUCIA.  SEMINARIOS PERMANENTES DE PSICOMOTRICIDAD  DE ANDALUCIA. CONTENIDO: 

-         El cuerpo que somos.

-         El desarrollo integral del niño.

-         Modelo de Escuela. Currículum escolar.

-         Justificación de la práctica psicomotriz.

-         La formación del educador desde una práctica psicomotriz.

 

CD-2197.- Carpeta que contiene las instrucciones de cómo se hacen algunos instrumentos musicales con materiales sencillos : sonajeros, maracas, panderetas, tambores ruidosos, Xilófono de lápices, macetas musicales, repique de campanas, música entubada, órgano de botellas, cornos, cajas resonantes, banjo.

 

CD-2224.- CARPETA CAMPAÑA EDUCATIVA : Para la Cooperación . Hacia el desarrollo sostenible en los países menos desarrollados. Edita ITACA, Amigos de la Tierra. Area de Bienestar Social del Ayuntamiento de Málaga.

CONTENIDO: - La ayuda Oficial al Desarrollo no es tan desinteresada: Actividades a desarrollar.

Consumo de recursos: actividades a desarrollar

La contaminación de la pobreza: actividades a desarrollar.

La sobreexplotación de los recursos naturales: Actividades a desarrollar.

Libertad política y desarrollo sostenible: actividades a desarrollar.

Mercados internacionales, naciones pobres, personas pobres. Actividades a desarrollar.

Población mundial clasificada según ingresos: actividades a desarrollar.

Cartel  y pegatinas para difusión de la campaña.

 

CD-2240.- Revista “APORTES”. Educación Popular  Refundamentación. Edita Consejo de Educación de Adultos de América Latina.  Santa Fé de Bogotá. 1996. CONTENIDO:

Hacia un balance de la refundamentación de la Educación Popular.

La educación popular: hacia una pedagogía política del poder.

La pedagogía de la neomodernidad o la pedagogía de los saberes en la educación popular.

La construcción dialógica de saberes en contextos de educación popular.

Tomando distancia.

La Educación Popular y la formación de los educadores populares.

 

CD-2243.- TRABAJADORES DE DIEZ AÑOS. Tini-José-Shabbir.

Edita INTERMON, EDUCACION SIN FRONTERAS. CONTENIDO:

Tini, José y Shabbir son los nombres de tres historias de  niños trabajadores en Indonesia, Filipinas e India. Se desarrollan en forma de cómic  realizado por artistas asiáticos.

 

CD-2262.- Cuadernos “Cristianismo y Justicia”. IRRENUNCIABLES UTOPICOS EN LA EDUCACION. Jesús Renau. Nº28.

CONTENIDO: - El valor de la utopía en la educación.

La personalización del alumno.

La democratización de la escuela.

La personalización del alumno.

Oferta de una cultura alternativa.

Valoración del entorno.

 

CD-2271.- Cuaderno “Cristianismo y Justicia”. CONSTELACIONES DE LOS JOVENES.SINTOMAS, OPORTUNIDADES. ECLIPSES. Nº 62. Joaquín García Roca.

CONTENIDO: - Instantáneas de los jóvenes españoles.

Las constelaciones socio-culturales.

Epílogo para educadores.

 

CD-2272.- Cuaderno “Cristianismo y Justicia”. EDUCACION EN UNA SOCIEDAD EN CRISIS. RETOS E INTERROGANTES. Materiales de Trabajo. Jesús Renau. Nº 16.

CONTENIDO: - Crisis de sociedad y mundo afectivo de los niños y adolescentes.

Crisis de sociedad y educación abierta a los valores trascendentes.

 

CD-2276.- Cuadernillo EDUCAR EN EL CONFLICTO. Edita Comisión Diocesana Justicia y Paz. Madrid. CONTENIDO:

- Vivimos en una sociedad conflictiva.

Valoración.

Educar en el conflicto.

 

CD-2283.- CONSTRUIR LA ESCUELA INTERCULTURAL. Reflexiones y propuestas para trabajar la diversidad étnica y cultural. Miquel Angel Essomba (coord.). Biblioteca de Aula 1999. CONTENIDO:

-         Proyectos de la Educación Intercultural.

-         La escuela intercultural: componentes y dinámicas.

-         El currículum en la escuela intercultural.

-         El trabajo en centros educativos con alta concentración de alumnado extranjero.

 

CD-2285.-  HISTORIAS COTIDIANAS Y ALGUN SUEÑO. Relatos breves de José Ignacio Díaz para “AYUDA EN ACCION”.

Contiene relatos a modo de cuentecillos más o menos poéticos que traslucen todos los problemas que padecen los niños/as en el Tercer Mundo: - 35 millones de niños/as mueren al día a causa de la miseria. – De ellos, 3 millones pierden la vida por una simple diarrea. – En educación, el problema es poder permanecer en la escuela más de cuatro años. – Un millón de menores practica la prostitución en Asia....

 

CD-2288.- EDUCAR PARA LA PAZ DESDE EL CONFLICTO. Alternativas teóricas y prácticas para la convivencia escolar. Calo Iglesias Díaz. Ediciones Homo Sapiens. 1999. CONTENIDO:

Este libro pretende encontrar soluciones pacíficas para los conflictos intrapersonales y sociales y los conflictos que tienen que abordar los/as educadores/as ,los padres y las madres. Como complemento a su desarrollo teórico, ofrece variadas dinámicas, recursos lúdicos para un  ,  con cuentos, juegos cooperativos, de provocación, de roles...

 

CD-2289.- AQUÍ DESCANSA NEVARES Y OTROS RELATOS AFRICANOS. Pere Calders. Editorial Grijalbo. 1985. CONTENIDO:

Narraciones de ambiente mexicano que el autor trata de forma poética pero sin idealizar a los personajes. Así muestra al indio con todas sus insuficiencias y debilidades en el que se comprende la pobreza y la marginación y a los extremos que puede llegar la cultura popular.

 

CD-2296.- CUENTOS PARA UNA SOLEDAD DESVELADA. Textos del Subcomandante Insurgente Marcos. Primera Edición 1997. CONTENIDO:

Una serie de cuentos narraciones, historias , reflexiones filosóficas y políticas, y hasta poemas. De la mano de personajes (quizá reales) como Durito, el Viejo Antonio, Olivio, Yeniper y otros, se recorre buena parte de la realidad de Chiapas.

 

CD-2297.- CUENTOS PARA UNA SOLEDAD DESVELADA. Textos del Subcomandante Marcos. Segunda Edición Ampliada. 1998.

 

CD-2298.- AL PRINCIPIO DE LOS TIEMPOS. RELATOS AMAZONICOS. José Luis Jordana. Ediciones Gondomar. Colección Mitos y Leyendas. CONTENIDO:

Una serie de relatos y cuentos que se van transmitiendo de padres a hijos de la herencia cultural de la selva tropical de América y el río Amazonas.

 

CD-2299.- HISTORIAS FANTASTICAS DEL AMAZONAS. José Luis Jordana. Ediciones Gondomar . Colección Mitos y Leyendas.

 

 

CD-2300.- MAMBRU NO FUE A LA GUERRA. Carmen Vázquez Vigo. Ediciones Gondomar. Colección EL DADO LOCO.  CONTENIDO:

Un conjunto de cuentos para viajar de sorpresa en sorpresa  desde “Mambrú no fue a la guerra” hasta la historia del gallo de veleta que se transforma por misteriosas razones, en gallo de carne y hueso. 

 

CD-2301.- EL ZOPILOTE PRESUMIDO. Concha Castroviejo. Edicion4es Gondomar. Colección EL DADO LOCO. CONTENIDO:

Seis hermosos cuentos entre lo mágico y lo posible: - El sueño de Blas. – El país que no tenía pájaros. - El gorrión y la luna. – La tejedora de sueños. –Tenemos las estrellas.

 

CD-2302.- HERAKLES Y EURISTEO. Manuela González Haba . Colección Roca Forte. CONTENIDO:

Historia de Heracles, prodigio de fuerza y de Euristeo, gran vanidoso, así como los doce trabajos de Herakles.

 

CD-2303.- LA AMENAZA VERDE. Hazel Townson. Colección Rocaforte.

CONTENIDO: Cuento de mensaje ecológico en donde el personaje Venger ha creado la excepcional ”Hierba de la basura” para poner fin a las basuras que ensucian las calles.

 

CD-2304.- A LA SOMBRA DE LAS COLIFLORES. Sandrine Pernusch. Colección Roca Forte. CONTENIDO:

En un país en donde siempre brillaba el sol, todo el mundo tiene el pelo rojo , la piel de color chocolate y los ojos negros, pero “Agata” tiene los ojos azules y la piel muy blanca, y tiene que resguardarse del sol viviendo a la sombra de las inmensa coliflores del País del Sol...

 

CD-2305.- LA BRUJA DE PORT LAJOYE. Joyce Barkhouse. Colección Garona.

CONTENIDO: Las colonizaciones han provocado siempre incomprensiones, odios, racismo y todo tipo de violencias. Es el caso de la historia de la “Bella María”, un relato que todavíahoy se mantiene vivo entre los micmac, una de las tribus indias del Canadá.

 

CD-2306.- KOKI. Sergio Balestini. Colección Rocaforte. CONTENIDO:

Es la historia de un niño de doce años con unas ganas inmensas de conocer el mundo. Ni un real en el bolsillo y una gran necesidad de saberlo todo. En la búsqueda llega a un mundo donde la gente tiene coche o toma el avión o, puede comer a diario. A KOKI le basta con no pasar hambre., como a sus hermanos y a su madre, enferma.

 

CD-2307.- RAPTADO POR LOS ESCLAVISTAS. Eve Sutton. Colección Rocaforte.

CONTENIDO: El hijo de un comerciante del Pacífico Sur, convive con los indígenas de las islas de aquellos remotos mares. Y como ellos es víctima de un rapto, un secuestro que pretende llevarlo junto con los nativos que corren su misma suerte, a trabajar como esclavo en las plantaciones azucareras australianas.

 

CD-2308.- GARRAS LARGAS. UNA AVENTURA ARTICA. James Houston. Colección Rocaforte.

CONTENIDO: La historia de una familia que lleva sin comer tres días  en las tierras del Artico y desde la muerte de su padre, lograr el alimento necesario para sobrevivir ; esta necesidad  les lleva a emprender distintas aventuras.

 

CD-2309.- DIEZ PALABRAS CLAVES PARA EDUCAR EN VALORES. Carlos Díaz. 1998. CONTENIDO:

Libro dedicado  a los educadores: padres, educadores, políticos... personas preocupadas  de que el desarrollo material no siempre se corresponde con el desarrollo de su escala de valores.

 

CD-2316.- HIJOS DEL VIENTO , LA LUZ Y EL ESPIRITU. Raúl Berzosa Martínez.

CONTENIDO: Es una parábola sobre la condición humana y una palabra de aliento para quienes arrastran el miedo a la libertad  y le vencen. Puede ser representada teatralmente.

 

 

CD-2321.- EL AÑO DE LA SERPIENTE. HISTORIA DE TIZAR. Utta Wicketrt. Colección Garona. CONTENIDO:

Este libro narra los primeros dieciocho años de la vida de un joven indonesio de Jakarta, se llama Tizar. Sus padres se fueron de un pueblecito sudanés de Java a la gran ciudad. Aquí creían encontrar trabajo más fácilmente y ganar más dinero. Viven en condiciones muy humildes, sus ingresos cubren sólo lo necesario. Tizar se ve obligado a abrirse camino dentro de una jungla urbana donde reina, de modo muy primario, la ley del más fuerte.

 

CD-2322.- LA GALLINA DEL HUEVO DE ORO. Salvador Martín Escalona. Este cuento es muy original en su redacción y edición , así se cuenta la dedicatoria : “Salvador escribió un cuento, Ana García lo dibujó, Lola Montiel pintó la portada, María Torroba copió las palabras, Abel Morán lo ordenó, a la imprenta lo llevó y ordenó; y tú el más picarón lo leiste de un tirón.

 

CD-2323.- CANTO ULTIMO. Salvador Martín Escalona. Canto  que exalta el dolor , el desastre de la guerra , y la irracionalidad de la utilización de la fuerza , el poder , el honor para defender una “eterna verdad”.

 

CD-2328.- GUIA DIDACTICA: EDUCAR EN VALORES. La historia de Rosinha y Joao. EDUCACION  PRIMARIA. Editado por MANOS UNIDAS.

CONTENIDO: Esta área se configura en torno a los problemas derivados   de la posesión y uso  de la tierra. Contiene documentos para profesores/as. Fichas para alumnos/as.

 

CD-2329.- GUIA DIDACTICA: EDUCAR EN VALORES . La historia de Rosinha y Joao. EDUCACION  SECUNDARIA. Edita MANOS UNIDAS.

CONTENIDO: Esta  área se configura en torno a los problemas derivados de la posesión y uso de la tierra: de su injusto reparto, de la relación entre pobreza y campesinos sin tierra, analizando los problemas y sus consecuencias. 

 

CD-2335. CD-2336. CD-2337. CD-2338. CD-2339. CD-2340. Cuadernos LINGUAPAX. CONVIVIR  CON LOS DEMAS. EDUCAR PARA LA PAZ. LOS DERECHOS DE LA TIERRA. IMÁGENES Y ESTEREOTIPOS. EL RESTAURANTE DEL MUNDO. VIVIMOS EN UN SOLO MUNDO. Ediciones PAU. 1998. Rafael Grasa . Dolors Reig.

CONTENIDO: Experiencias llevadas a cabo en varios colegios de Cataluña para desarrollar temas relacionados con la paz y el desarrollo en educación secundaria . Proyecto llamado “Linguapax” y es coordinado por la UNESCO.

 

CD-2344.- LOS DERECHOS HUMANOS Y SU INCORPORACION EN EL SISTEMA ESCOLAR. Compilación y adaptación de María Montiel Vázquez. Elaborado por el Equipo de Educación para la Paz y los derechos humanos de Paraguay.

 

CD-2345.- LOS DERECHOS HUMANOS Y SU INCORPORACION EN EL SISTEMA ESCOLAR. Compilación y adaptación de María Montiel Vázquez . Elaborado por el Equipo de Educación para la Paz y los Derechos Humanos de Paraguay.

 

CD-2346.- DISCIPLINA TAREA DE TODOS. Osvaldo Almarza. Edita Servicio Paz y Justicia de Paraguay. 1995.

CONTENIDO: Este sobre contiene material para trabajar este tema mediante textos y juegos .

 

CD_2347.-  ENJUICIANDO ACTAS DE INDISCIPLINA. Osvaldo Almarza Arce. Edita Servicio Paz y Justicia  de Paraguay. 1995.

CONTENIDO: - Qué es la disciplina escolar. (Juego).

-         Enjuiciando actos de indisciplina. (Juego).

-         Disciplina tarea de todos.

 

CD-2348.- ¿QUE ES LA DISCIPLINA ESCOLAR?. Osvaldo Almarza Arce. Edita Servicio Paz y Justicia de Paraguay. 1995.

CONTENIDO: Este sobre contiene  un material educativo para el trabajo grupal en relación al tema de la disciplina escolar  mediante juegos y textos.

 

CD-2349.- CONSTRUYENDO LA DEMOCRACIA DESDE LA EDUCACION. PROPUESTAS DINAMICAS PARA LOS ALUMNOS Y ALUMNAS DEL 1º y 2º CICLO DE PRIMARIA. Marta Ferreiro. Edita Servicio Paz y Justicia.  1998.

 

CD-2351.- DERECHOS HUMANOS. UN APRENDIZAJE MUTUO.  Edita Servicio Paz y Justicia de Paraguay. 1994.

CONTENIDO: Esta carpeta contiene un folleto de instrucciones y láminas con el cuento del Patito Feo  y el Juego del Zoológico

 

CD-2353.- DERECHOS HUMANOS. UN APRENDIZAJE MUTUO. Edita Servicio de Paz y Justicia. Paraguay.

CONTENIDO : Material de apoyo para docentes.

 

CD-2354.- DERECHOS HUMANOS. UN APRENDIZAJE MUTUO. Edita Servicio Paz y Justicia . Paraguay.

CONTENIDO: Materiales para el trabajo grupal ¿Qué pasa con el Paraguay?.

 

CD-2355.- DERECHOS HUMANOS. Un aprendizaje mutuo . Edita Servicio Paz y Justicia. Paraguay. Módulo 1

CONTENIDO: Este cuadernillo contiene material para tratar el tema “Del derecho a la educación y de sus fines”  cogiendo como punto de partida para la actividad el artículo de la Constitución

 

CD-2356.- DERECHOS HUMANOS. Un aprendizaje mutuo . Edita Servicio Paz y Justicia. Paraguay. Módulo 1.

CONTENIDO: Este cuadernillo contiene material para tratar el tema “Del derecho a la educación y de sus fines”  cogiendo como punto de partida para la actividad el artículo de la Constitución.

 

CD-2361.- Revista “CUADERNOS DE PEDAGOGIA”  . Editorial Praxis. Enero 2000.

CONTENIDO: TEMA DEL MES: EDUCAR EN EL CONFLICTO: Argumentos y estrategias para afrontar la educación para la paz de una manera cooperativa y creativa.

La centralidad del conflicto para la agenda del siglo XXI.

¿Qué es bueno saber sobre el conflicto?

Educar en y para el conflicto en los centros.

Los conflictos bélicos. Educar para desaprender la guerra.

 

CD-2372.- EL VALOR DE EDUCAR. Fernando Savater. Editorial Ariel. Sexta Edición 1997. CONTENIDO:

Es un ensayo en el  que se intentan responder algunas cuestiones  como ¿Qué ha sido la educación y qué puede llegar a ser?. ¿Consiste en la mera transmisión de conocimientos o debe formar para la ciudadanía democrática?. Y también acercarse a otras cuestiones como la tensión educativa entre disciplina y libertad, el eclipse de las humanidades, el papel de la familia, la formación moral y su relación con el sexo, las drogas, la violencia...

El libro se completa con una breve antología de textos y escritores sobre el tema educativo.

 

CD-2373.- CONFLICTIVIDAD Y VIOLENCIA EN LOS CENTROS ESCOLARES. José Melero Martín. Editorial Siglo XXI. 1993.

CONTENIDO: Este libro está basado en un trabajo de investigación sobre la violencia y la conflictividad en los centros escolares. Donde se trata  el origen psicológico  y social de la agresividad, su incidencia en el centro escolar y la problemática que desencadena en los docentes.

 

CD-2374.- EL MIEDO A LA LIBERTAD. Erich Fromm. Editorial Paidós.

CONTENIDO: Este libro intenta explicar los aspectos de la crisis contemporánea de la civilización occidental relacionados con la libertad del hombre.

 

CD-2375.- TEMAS TRANSVERSALES Y EDUCACION EN VALORES. Fernando Lucini. Editorial Anaya . 7ª Edición  Febrero 2000.

CONTENIDO: - Contextualización de los temas transversales en el marco de los Diseños Curriculares.

-         Orientaciones generales para el diseño de los temas transversales.

-         Conceptualización , valores y objetivos básicos de los temas transversales.

-         La transversalidad : un proyecto de humanización.

 

CD-2376.- SOBRE LA DESOBEDIENCIA Y OTROS ENSAYOS. Erich Frommm. Editorial Paidós.

CONTENIDO: -  La desobediencia como problema psicológico y moral.

-         La aplicación del psicoanálisis humanista  a la teoría de Marx.

-         Profetas y sacerdotes.

-         El humanismo como filosofía global del hombre.

-         Los argumentos a favor del desarme unilateral.

 

CD-2377.- ¿ TENER O SER ? Erich Fromm. Fondo de Cultura Económica.

CONTENIDO: PRIMERA PARTE: La diferencia entre tener y ser.

 SEGUNDA PARTE: Análisis de las diferencias fundamentales de los modos de existencia.

 TERCERA PARTE: El hombre nuevo y la sociedad nueva.

 

CD-2378.- RESOLUCION DE CONFLICTOS EN LAS ESCUELAS. MANUAL PARA EDUCADORES.